《乌合之众》这本社会心理学书籍专们用了两章来吐槽法国的教育，说是与中国越来越类似 ！
向人灌输大量肤浅的知识，不出差错的背诵大量的教科书，是绝对不可能提高人的智力水平的。
在我们的生活中，能够帮助我们走向成功的条件是判断力、是经验、开拓精神！而这些书本当中是无法习得的。
观念只有在自然而正常的环境中才能形成，而书本的知识本质上是反人类的。
因此，我们需要年轻人每天从工厂、矿山、法庭、书房、建筑工地和医院中获得大量的感官印象；他得亲眼看到各种工具、材料和操作；他得与顾客、工作者和劳动者在一起，不管他们是不是干的好，不管他们是赚还是赔。
只有这样，才能了解那些从眼睛、耳朵、双手甚至味觉中得到的各种细节，才能在心中逐渐形成观念，并且会组合、简化形成新的概念。
而我们年轻人，却恰恰在最能出成果的年纪，被剥夺了所有这些宝贵的接触，七八年时间一直被关在学校里，切断了一切亲身体验的机会，对世间的事物缺乏准确的认识。
而后成家立业，落入生活的俗套，把自己封闭在狭隘的职业中，这就是狭隘而平庸的生活。
英国和美国的教育不是建立在啃书本上，二十建立在专业的课程上。比如说，英国的工程师并不是在学校里学出来，而是在车间里训练出来。如果他是一个平庸的人，那么他会成为工人或领班，而如果是一个具有天资的人，他便会成为工程师，与个人前景全取决于在19岁时一次考试的做法，更民主，对社会的好处也更多。
他们先通过基本的理论形成一个框架，而后把实践知识灌输进去。学生的实践能力得到了发展，并且与学生的才能相适应，他不但成为了一个有用的工作者，设置具备了自我创业的能力；他不止是一个零件，而且变成了一个发动机。
而法国却越来越与中国看齐，这种教育制度与实践生活不断脱节的趋势实在令人难以忍受。
在法国（中国），经过过多的认为训练和填鸭教育，年轻人对将来的时代完全没有考虑，对人的职业缺乏安排，对即将投身的现实世界装聋作哑。所有最重要的东西：丰富的常识、坚韧不拔的意志力一概不教。不但没让他们获得生存能力，反而破坏了他们这种素质。
年轻人一旦走进社会，就会开始遭遇一系列痛苦与挫折，甚至反社会。也许有人认为，对于教育制度的批判已经严重脱离了群体心理学的主题，然而很不幸的是恶化的教育正是暴民的土壤。冷漠而中立的群众会变成一支心怀不满的大军，随时打算听从一切乌托邦分子能言善辩的暗示（这句话可能来源于法国大革命，鲁迅先生曾谈论法国大革命，是变着法的杀人而已）。
如果我们不能认清这一点，任由我们的学校培养一批批狂热的暴徒、无知的群众，那么可以预见，不远的将来，为我们民族走向衰败铺平道路的，必将是我们的学校。
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