犯了一个不小的错误，在二轮复习的时候，觉得要加大学生的参与，所以一节课广泛提问学生，这样一节课的节奏就变缓，学生是参与的多了，但这并不是真正的参与，只是起来回答问题，并没有陷入真正的思考，所以最后的结果一目了然。
雪上加霜的是，想让学生紧张起来，教师和教师的课堂就必须紧张起来，一旦节奏减缓，学生不自觉的就会失去紧张感，这才是最可怕的，没有了学习的欲望，这个课讲的再好对学生来说也没用。
所以，越到后面，越不应该减缓节奏，相反，还要加快节奏，并把这个快节奏一直保持到高考。行百里者半九十，最后的两公里是人最容易放松的时候，不论是老师还是学生，想让学生紧张快跑，老师就必须先做到，潜移默化的影响学生，学生自然就有紧张感了。
限时训练，限时回答问题就是必不可少的，只有在限时训练中，学生才能保持一个较快节奏，全身心的投入到练习中。
另外限时训练要注意，将选择题和非选择题分开，其实非选择题部分才是得分的关键点，但很多同学因为做选择题浪费了很多时间，非选择题不论多简单都没机会做。所以通过非选择题部分的限时训练，让学生明白什么时间该做非选择题，提升应试技巧；另外使学生对非选择题部分建立信心，能够努力去做。
希望犯过的错误不要再犯，给大家提个醒。
网友评论