后来，通过老师在课堂上的介绍，玉萱才知道，原来学习中还有一个重要环节叫考试。
老师和父母，同学之间，都会通过考试成绩来了解大家平时的学习成果，来区分出学生优秀与否。对于成绩好的学生，学校会给予奖励；对于成绩差的学生，则会对其进行批评教育，老师下课期间会抽空找成绩差一些的学生谈话，聊聊他们最近的状态，尽量引导鼓励他/她们对待学习一定要认真，并不断强调学习的重要性和学习对未来的影响。
但是玉萱这个时候还并不能完全理解。对于这个时候的玉萱，更喜欢和大家一起玩。
玉萱喜欢音乐课，可以听到好听的旋律，唱好听的歌；喜欢体育课，课上在老师带领下可以和大家一起在空旷的操场上玩丢手绢的游戏；喜欢劳动课，因为课本上有插画和故事，老师也会延伸讲生活中实际发生的很有意思的小故事给大家听，很有趣。
玉萱不喜欢语文课，因为玉萱老是分不清一个字正确落笔的顺序，被老师点名上讲台在黑板上写字的时候，出笔顺序总会错一两处然后被老师和同学看到，虽然老师已经讲了很多次，但是玉萱就是记不住，久而久之就有些受挫。还有件更奇怪的事是，玉萱连学习的第一个字母a都不会写，每次写出来都很丑，跟课本上差距很大，模仿着写也写不出精髓：“a这个翘起来的一笔到底要怎么写呢？写短了像o，写长了像q，好烦啊！！”玉萱被老师罚写了很多遍，有些不耐烦，这次玉萱在家里写a被旁边的妈妈看见，妈妈还耐心地握住玉萱的手一笔笔写：“这样是不是就好看多了，你再多练习几次，不要急。”
玉萱才慢慢静下来一遍遍琢磨着。
玉萱也不喜欢数学，简单的计算总是出错，特别超过数字10的计算，指头掰不过来，算起来效率好低，数学老师看玉萱计算有些吃力，只能不断鼓励她：“不要急，先按照老师课上讲的方法一步步演算。”但是玉萱有些急性子，算着算着就有些烦了。当然更主要的原因是，上课的时候，玉萱听不懂的地方就会走神，跟同桌讲悄悄话，所以老师的方法只学了个皮毛，到自己用起来的时候不知道如何下手。玉萱很无奈。
玉萱也不想这样，但是脑袋就像上了锁，一直还没摸清学习的门路，学起来很有些吃力。
玉萱开始有了苦恼。
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