绘本讲师训练营【七期】7/21识字？不识字。绘本里的育儿观——读

07103-林素贞

      没有想到，读《绘本之力》这样一本关于绘本的书，也能看到关于育儿的知识。

绘本讲师训练营【七期】7/21识字？不识字。绘本里的育儿观——读《绘本之力》

      在谈到“与绘本的接触方式”时，松居直先生提到，他是不怎么赞成孩子早认识字的。在大师的口中得到这样的一句话，会不会给有的妈妈一颗定心丸的感觉呢？他认为文字这东西是很有局限性的，阅读文字是一个人进入语言之中，过早的让孩子识字，孩子是会看书了，但那种看，只是在文字的表面漂浮。先生强调的，还是要读给孩子听，只有这样听讲者和讲述着才能同在一起，才能感受到书里深入的东西。这在另一方便也能说明一点，在给孩子读绘本的时候，不要用手指着文字来读。这样不仅会误导孩子去读字，而不是读图，而且还会影响孩子去感受画面，感受绘本。

      当然，这个观点不代表说，在孩子识字敏感期已经来临的时候，仍然坚持不给孩子识字。每个孩子都有自己识字的敏感期，那个时期孩子会对文字很感兴趣，会经常指着某个字来问大人，那个是什么字。这个时期是孩子识字的一个很好的时机，真正等这个时期来的时候也不应该错过。

      另外，松居直先生还提到了电子读物的问题。基于现实的很多问题，很多家长会用电子读物代替自己读故事给孩子听。但是，这种方式是会导致语言体验过于贫乏的。因为“他们没有用耳朵很好地听取口头发声的语言”。语言体验，是有人与人之间相互面对讲述才能产生。所以，对孩子读取来吧，让电子读物一边去。

      语言是人与人之间建立联系的纽带，在孩提时候，让儿童获得在一起的人类体验，然后用耳朵认真听取讲述语，自由地进入语言的世界，拥有了这一能力的孩子一旦习得识字这一技术，就能够读书了，自主阅读的能力也就随之而来了。

绘本讲师训练营【七期】7/21识字？不识字。绘本里的育儿观——读《绘本之力》