孩子数学还行，小学也是课代表。从低年级开始就上校外班，所以对这门学科还是蛮自信的。
不过近期由于作业都是网上批改，我也渐渐发现了他的一些问题。比方说，计算容易出错、有时审题有点问题、习惯跳步骤直接出答案、又或者是答案不唯一时只能写出一个。
为此，我咨询了校内外的老师。校内老师很不客气地指出，孩子还不够踏实。校外老师则分析了几种可能的原因，一方面可能是看题不够仔细，另一方面可能是解题思路存在局限性。
我又仔细观察了一下，也细心询问了一下孩子是怎么做卷子的，他的速度有点过快了。同时，也确实如两位老师所说，孩子数学基础还可以但不够扎实和踏实。扎实体现在对于一些概念题的理解，对于一题多解答题思路的拓展；而踏实则体现在是否能平心静气地做题。孩子有点心浮气躁，只想早早完成了事，看得越快、思维想当然、计算跟不上，自然漏洞百出。
虽然有那么多问题，但我还是以他刚进小学那番豪言壮语和小学校长对他的点评鼓励他。“我就喜欢做数学题！”、“孩子数学做得又快又好！”
昨天我和孩子讨论，是先好再快，还是先快再好，他觉得是后者，而我觉得更好是前者。
但突然之间，我想到另一个问题。他的个性和我的极其相似（急性子），那么他提出的先快再好也不啻于一种符合他性格特点的解决方案，因为强扭孩子个性也不好，容易造成挫败感。
那么怎么提高正确率呢？我反过来想想，那其中可能孕育着思维和习惯的突破口，这其中包括针对概念进行单点突破、进行快速阅读训练以及思维能力的提升。
天下武功唯快不破，又快又好有什么不好呢？根据孩子性格特点定制化解决方案，还能另辟蹊径，真好！
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