文丨杜春娜
生活中，孩子让我们不舒服的行为还是蛮多的，但是我们是否想过，孩子的有些我们认为的不当行为背后是什么原因造成的，会不会有孩子因缺乏学习的原因，是不是有孩子缺乏练习而造成的，甚至有一些孩子只是做了和他的年龄相称的行为，却遭受到了惩罚，比如我们要求一个蹒跚学步的孩子不要乱拿东西，在我们有些家长眼里这也是不当行为；还有一些孩子是因为感受到了挫败、灰心而做出的不当行为。
如果我们只是看到了行为，那我们看到的只是冰山一角，孩子玩手机，我们用简单粗暴的制止，放起来，虽能解燃眉之急，但是孩子会偷着玩，找朋友玩，却不能够解决根本性的问题，因为我们忽视了事情的95%——这巨大的部分则潜藏在海水下面，需要我们向下探索，推动行为的是情绪，心情好才能做得好，孩子有不良的行为，很可能是当下他的感觉不好，那情绪的背后就是孩子的需求没有得到满足，人最根本的两大需求是归属感和价值感，孩子尤其是。心理学家德雷克斯说，有归属感和价值感的孩子不需要作出不当行为。是的，当孩子感受到自己是足够好的，自己是被爱着的，自己被理解，自己是被认可的，感受到自己是有能力的，自己能为家里做贡献，自己是被需要的，这样的孩子备受鼓励，会通过有用的行为发展自己；反之，当孩子感受到的是自己不够好，自己不被爱着，自己不够安全，不被认可，没有自己的位置，感觉不到自己的能力，不被需要，帮不上忙，这样的孩子遭受到的是挫败，挫败的孩子便会产生一些错误的信念，“唯有让妈妈为我团团转的时候，唯有得到特别的关注和服侍的时候，我才是重要的，”有了这样的错误信念，孩子便会做出不断打扰人得行为，就是让我们很心烦的行为。所以，有一句话这样说，一个行为不当的孩子是一个缺乏信心的孩子。
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