榜样的力量是无穷的

         

      自从有了孩子以后，在育儿的路上，“榜样的力量是无穷的” 这就话就时常以疑问句和肯定句的方式在我的脑海里反复回响。

        一方面，我内心是不主张让孩子们参加多种兴趣班，补习班的；另一方面，当面对大量的学习班出来的孩子时，我的孩子和别人的差距是显而易见的，这让我忐忑不安。

          我总是问自己，我到底想要成为什么样的母亲，尽什么样的责任？把孩子培养成什么样子，我才能在他们成人之后，放心的让他们走向社会？

        首先，不管孩子们将来多大，走到哪里，我希望他们永远感觉家是温暖的，妈妈是温暖的。然后尽可能的培养孩子们完善的性格和尽可能多的优秀品质，帮助他们尽早找到自己的兴趣以及生命的意义，将来他们能为家人，朋友甚至社会带去积极的影响。

      而这一切，似乎又和各种补习班联系不大。可是，如何才能培养出这样的孩子们呢？如果我自己的格局和学识都到不了那个高度，如果我自己都不优秀，我怎么可能培养出优秀的孩子，又怎能要求孩子们优秀？

        我努力地刨析自己，很有事业心又很顾家，这些都是来自家庭的影响，是我的父母在我儿时我给我做出的榜样。《从优秀到卓越》里说一个优秀的企业到了一定的阶段，就会像一个飞轮一样在飞速旋转。虽然我自己的公司现在还处在磨轮子的阶段，但我这颗事业之心真的像飞轮一样的在自转，根本不需要谁去督促，喝什么鸡汤，为梦想而起床。

      为什么是这样呢？我想是榜样的力量。我很小的时候，差不多父亲在我现在这个年纪的时候，就已经管理了一个近千人的工厂；我公公的公司也有400多人，他还生生地在他们的市中心盖起来起了一座摩天大楼。当我了解到他们当初那种艰苦的环境和条件，见证过他们在这个过程中的种种困难，他们身上那种坚毅的精神，那种处理复杂事情的勇敢与果断，让我尊重又敬佩。

      他们就像上天安放在我生命里的两座稳稳的，远处的路标，我坚信他们能到达的远方我也一定可以到达，甚至我觉得可以超越这个坐标，超越他们的成就。这也是为什么我觉得我对自己生命的定义，不应该仅仅是某人的妻子，某人的妈妈，我应该有能力接受更多的挑战，可以成就更多事情，影响更多的人。

      每个时代的人都有那个时代的印记，我父母也不例外，他们有着那个时代的优点与缺点。我现在回忆起小时候，总是黏着妈妈，总是欢声笑语，即使我被惩罚，我也觉得挺有道理，即使我闯了祸，我也会被原谅。生病了，她比我还难受；进步了，她比我还高兴。我妈妈应该是典型的60分妈妈，60分妈妈就是对孩子照顾地恰到好处的好妈妈。

      0到六岁是特别重要的人生阶段，从心理学来分析，我妈给了我一个非常好的抱持的环境，她接纳了我的好的，坏的，当她接纳了我的坏时，我的破坏性，攻击性就变成了生命力。她能看见我的不舒服，我的进步，沮丧。看见就是爱，我是被爱大的，所以我一直以来是有安全感的，自信的，不太焦虑的。

      从我当妈妈以来，我听到的对我的最多的评价就是“对孩子特别有耐心”。其实我自己一点儿也没有刻意去要求自己耐心，我就觉得小时候我妈妈就是这么带我的，我的家人也是这样对我的。记得我小时候特别胆小，别人稍微大声说话，我就委屈的眼泪在眼里打转。我们家人知道我这个样子，对我说话都会轻声细语，我依稀还记得我奶奶时常提醒客人，不要跟我这个孙女大声说话，她会以为你在批评她。所以我耐心的带自己的孩子就是个自然而然的事情。

      和妈妈的关系也不是一直都亲密，在我结婚生子有了自己的家后，再和父母一起生活时和妈妈有过一段磕磕碰碰的时间。我妈可能永远也不知道当时她带给我的压力有多大，她当时的言语对母女关系产生了多大的破坏力。每每当我情绪到最低点的时候，我觉得都是童年的那些欢声笑语和温暖的画面拯救了我。   

      教育结果的后滞性时间特别长，有些结果要在20年或30年后才能显现出来。我也是最近学了点心理学，才会从心理学的角度去分析我的童年和我妈妈带给我的亲子关系。

      因为我妈在我儿时对我的正确的呵护，让我自然而然的用别人眼里的那个“非常耐心”的方式来陪伴我的孩子; 这个儿时正确的呵护又能在我与妈妈的关系最差的时候，去维系和修复母女关系。这应该就是我的父母对我教育的结果后滞的显现之一。

      我相信每一代父母都是这样用他们的行为方式，生活习惯润物细无声般的把他们的价值观嵌到了孩子的生活里，脑海里，生命中。所以每每听说有些孩子们马不停蹄的转战各种培训班，兴趣班，我就一阵心疼——孩子这么忙，父母真正陪伴和影响他们的时间太少了。

        “足球妈妈”这个词是说美国的全职妈妈们为了培养精英的孩子，花大量时间，金钱，带孩子参加各种比赛和培训，像极了当下中国父母们培养孩子的方式。这背后，是一些父母比较和炫耀的资本；也参杂了一些父母的焦虑和不安。我认为这都跟父母们的价值观和人生观有关系。

      《心经》里说：色即是空，空即是色。色是指所有的物体，物质，色不是指颜色，也不是指色相。空，也不是没有的意思，空指的是变化的。比如一棵树，因为有了土壤，空气，水才能长成一棵树，它之后可能会变成木材，也可能被烧掉，又回到土壤。我们人也是变化的，今年和明年会有不同，就连我们的身体每天都会有无数的细胞死掉，再生。

      佛教认为世界上任何事物都是由两种以上的元素组成的，万事万物都是变化的。所以为什么佛家讲无我，无常。佛教同时又认为人生是苦的，那些求不得的苦，生死离别得苦，憎恨之苦，等等的那些执念，让人产生了苦。懂了空，懂了变化，学会用变化的眼光看世界，就不会太过执着某些事情，也不会太焦虑某些事情了。

      《人类简史》讲了人类怎么从智人，到怎么战败其他动物，成为世界的主宰，再到从农业社会，到工业社会，以及到今天和以后的发展。其实每一个年代都有他们的命题。原始人的时候，能不被别的动物给搞死就开始谢天谢地，再能搞点儿肉回家就感觉像在飞。女性在当今的社会地位也都是历代女性抛头撒血斗争出来的。再比如中国几十年前当个工人就特别好，后来成为公务员才能骄傲。历史的推进，也是在变化中进行的。

      霍金的《时间简史》里面，有一句话让人感觉凄美又震惊，他说我们今天看到的星星，是星星们几万年前发出的光，当我们在欣赏浩瀚美丽的星空时，那些星星可能早已消亡。

        我总怕自己格局不够大，我努力的去拓展我狭隘的思想与眼界。当我从以上作者的维度去考虑眼前遇到的诸多问题时，我才开始觉得其实很多重要的事情并不重要，很多问题并不是问题。孩子们会不会弹钢琴，弹的没有别人好，会不会画画，数学是不是班里第一，这些事情都不重要。那些某些方面很优秀的孩子，基本上都是花了比别人多的时间去练习，这也就意味着他做其他事情的时间也比别人少了好多。所以我觉得这没有什么可以骄傲和羡慕的。最终只要孩子安全，健康，快乐就很好了。

      事情都是在变化的，再过几十年，下一代人还会累死累活的全面培养孩子的琴棋书画吗？恐怕不一定。这样一批在补习班中，乐器前长大的孩子，又会不会责怪他们的父母没有给他们一个真正的童年? 就像我们这一代人会责怪我们的父母，不讲究情商，从来都不考虑我们的内心感受一样呢？

      千万不要以为孩子学了各种东西，以后就会成为社会精英了。我们随便跟一个四十多岁或者五十多岁的外国人聊一下，他们小时候都基本长期学习过一门艺术，或者练习过一门体育。再看今天的他们，就是普普通通的人。那些训练学习多年的艺术或者体育，很多人早已放弃了。

      如果孩子真的有才华，在某一方面有天赋，孩子自己很喜欢又愿意追求，我们做家长的就真的要全力以赴的陪伴与支持。如果看透将来不会去专业的从事某个方面，只是为了陶冶情操，多个爱好，那就不要逼孩子用爱好去坚持，去锻炼意志。

      爱好就应该像蜜一样的甜，像百草园一样的自由，它应该是纯粹的喜欢，个人的事情，是无论心情好坏都会去把玩儿的东西，并且会玩儿不腻，不烦不倦。如果逼着孩子去学“爱好”，可能会成功，更可能会适得其反，会让孩子失去享受爱好的快乐。

      有些家长说让孩子多学些东西，将来可以和别人一起玩，要不然自己孩子什么都不会，别人都不带他玩。我心里想，你到底想要你的孩子去娱乐谁？一个成年人不最终都是过自己的生活吗，有三五个知己就很幸运了。真正的知己，他是不会在意你会不会某种技能的。

    我心疼那些赶场的孩子们，是因为我觉得他们没有时间玩耍。人生的每一个年龄段都有每个年龄段的任务，童年就是要无忧无虑的，大把大把的去浪费时间。说什么别输在起跑线上，人生本来就是一场个人的经历与修行，怎么能当成一场比赛。父母把自己的孩子跟别人比较，在维度上就已经输了。

      时不时就会有朋友约我给孩子上各种班，好处很多，但我基本都会谢绝。我想我要在时间上给孩子留白。因为那些东西都可以未来再学，都可以错过，但是孩子们的童年时光，不容错过。

      为什么玩耍特别重要，因为在这个过程中，孩子们学会创造，独处，思考，协作..... 从古到今，各行各业，每一个巨大的变革，都源于创新，每一个领域的突破，也缘于创新，创新离不开想象力，我们要懂的保护孩子们的想象力。但我们怎么能期待一个从小就被排的满满的，被各种补习班教出来的孩子长大后充满想象力与创造力呢？他从小每天都忙着学，忙着练习，忙着进步，忙着得到老师家长的认可，他哪有一点点深度思考的时间和创造的时间呢？

    小孩子在玩耍的时候，大人如果能够不打断他玩耍，游戏的时间，可以培养他的专注力。我童年的时候，大人都忙，我就自己一个人在院子里玩，有时候自己跟自己过家家，有时候捉条蚯蚓，也能玩上半天。经常一抬头，天都黑了，妈妈喊着吃饭了。

    等我上班以后，我经常一抬头，该吃中午饭了，一上午过去了，那种时候我会感觉周围是清爽的，是听不到任何声音的，但又非常愉悦，非常专注又高效。后来，我才知道那种感觉叫心流，叫正念。世界上许多伟大的运动员，在比赛发挥特别好的时候，都会进入到这种状态，比如高级别篮球运动员在专心打球时，会进入心流状态，他眼里的篮球速度都会降低，像慢动作一样的旋转，甚至有乒乓球运动员在全神贯注的心流状态时，能看到高速旋转的乒乓球上的品牌标志。

      经常在心流和正念下的人才会非常幸福。有一些育儿书上说，一个孩子到10岁还不会独处，将来会非常麻烦。留白，就是要孩子有机会进入正念和心流，多多的感受这种幸福与愉悦，可以专注的投入到自己喜欢的事情当中。

      我是不是才疏学浅，为什么我看过的育儿书，没有一本说你要教孩子练好钢琴，你要让孩子琴棋书画，德智体美样样优秀？我只从那些书里学到了如何尊重孩子，理解孩子，和孩子一起游戏，发现他们的潜能、培养他们的自尊水平，有了自尊才会自律，培养他们的延时幸福，反脆弱能力，有同理心，高情商，会沟通，会学习......

    可是所有的这一切，就像隐性基因一样，它显不出来。我家孩子跟别人的孩子在一起，基本是样样爆弱，比什么，弱什么。我甚至担心，这会不会影响我的孩子的自信心？ 其实每年家长会上，我都会问老师同样的问题，我说别的孩子都学很多东西，很多方面都很优秀，我们孩子基本不学其他东西，他会不会因此不自信？

      学前班的老师说，我相信他以后会成为一个非常好的绅士; 一年级的老师说，他性格和情绪都非常稳定; 二年级的老师说，他是少有的知道自己该干什么，不该干什么的孩子; 三年级的老师说，小组活动的时候，他会做那个领导的角色。

      这大概是我唯一坚持我的育儿方法的理由，貌似有一点点效果。我自认为还算内心强大，可是真的不能比较，每次和朋友家的孩子一比较，我就浑身冒汗，无比沮丧，自责自己没有带好孩子。所以我真的是纠结的，在教育孩子的路上，反复的肯定和否定自己。

      我这几年一直想写这篇文章，到现在我也断断续续写了一个月了，这个过程是我梳理思路的过程，这些天下来，我头脑清晰了很多。

      我一直在注重性格的培养和身心的健康，而那些琴棋书画会让教育锦上添花，它们是不冲突的。0到6岁，给孩子一个真正的童年，好好地建立亲子关系，是非常重要的。7岁以后，孩子进入了新的阶段，有能力学习更多的东西，可以去多拓展一些领域。

      我虽然不是基督教徒，但我这些年也常受到上帝的恩泽。每每在我迷茫或困惑的时候，身边那些基督教的朋友就会说几句圣经里的话开悟我。他们常说 no Judgement .Judgement 是评判，批评的意思吧,no judgement 就是不要去评价，评判一件事情。  在育儿的路上，我们也不要去轻易的评价别人的怎样怎样，孩子的怎样怎样。用抱持的，开放的心态去看待事情，就会有更多的理解和包容。

      现在我的关键任务，是和孩子们共同成长，跟上他们成长的步伐，思想的变化，准备迎接青春期的到来。教育，还是要以性格的塑造，能力的培养为主，其他为辅。就像盖一座大楼，这些才是你的承重墙。

      愿每一个孩子，活出自我，活出生命的精彩，像歌里写的那样：你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切......