2021年3月7日上午十点
我们如期迎来了“乐读会”第一期儿童绘本故事活动，活动历时1.5小时，到场11个3-6岁的孩子，9个家庭。活动环节有：热身开场（二十四节气歌）--《腊月歌》绘本故事--分享表达《我的春节》--“剪窗花”手工活动。
整体来讲，我本人对此次活动不甚满意，活动结束后，四个组委妈妈对本期活动进行了复盘总结：
1、整个1.5小时中，绘本故事讲解环节用时过长（长达1小时），讨论了下原因，主要有以下几个：（1）该绘本知识点比较多，内容本身就较长；（2）针对此类绘本，我在讲解过长中提问互动的过于频繁，问题太大一方面耗时太久；另一方面对很久没见面，略带兴奋的孩子们来讲更容易发散。
调整思路：
设计教案时，考虑越周全约好，各种环节和细节都考虑到位。但在教学现场则需要因地制宜，因人而异。根据时间长短、孩子兴趣等多方面因素在课堂上进行及时调整。并非一定概要将设计的环节全部实施完。eg：前面讲故事中又大量提问和表达了，后面的分享表达环节根据时间情况可取舍！
2、分享表达环节略显重复。而且确实也出现了一开始预测到的情况：单独一个小朋友在台上分享时，下面的小朋友可能感兴趣认真听的不多（小孩对没有参与感的事情不会太投入）。
调整思路：
知识点相对这个年龄段稍难一些的绘本，提问的量要适中，可以多一些老师讲解的环节，避免太过发散，且重复部分多了孩子注意力就会不集中（还记得过程中有2次，童童和另一个小朋友有催促式提问：什么时候才到下一页啊？！有可能童童读过的原因，也有可能是孩子对不断的提问已经失去耐心）
3、课堂上出现了一些控场的问题没太处理好：
eg：自己的孩子强烈要求关注时如何平衡与其他小孩的关注？eg：两个小孩都想上台表达，但因时间关系名额有限时，如何抉择和处理？eg：不同年龄段的孩子现场吵闹影响课堂的，是严格控场？还是适当引导控场？or 顺应孩子天性，重点放在认真听讲的孩子身上？eg：家长的参与度对课堂秩序与孩子积极性方面的关系处理？
调整思路：
（1）以后我当故事妈妈又带童童参加时，在去活动前跟童童商量配合时需要更细化和具体，这一次主要跟童童约定了他在唱歌热身环节和分享表达环节积极配合我（他确实也做到了）。不过下一次我需要更明确下：回答问题谦让、或我的一些规则需要他支持，比如回答问题除了举手顺序外，女生可优先，没回答过问题的可以优先等。多沟通磨合几次试试看。当然继续平衡好自己的孩子和其他孩子的频率，不偏不倚，否则两边都兼顾不好。（多沟通几次看看有没有明显效果）
（2）回去跟童童复盘的时候，注重跟他自己的每一次相比，哪些地方相比上一次做得更好了，可以单独回家后给他sticker。哪些下次如果能做改进，就更好之类的。
以孩子为中心，不以时间为重点。主要还是鼓励孩子表达意愿和能力为主。尤其是针对课堂上没怎么回答过问题的孩子，哪怕延时，两个都可以上来分享！
（3）男女比例。前面回答问题的都是男孩居多，好不容易有女孩举手了，可以优先邀请女孩回答。
4、手工活动时间偏短，而且零零散散，有的家长因孩子调皮着急着走，有的因为没有统一坐到大桌子前感觉比较散乱。
调整思路：
（1）考虑每次活动更有手工的，还是将大桌子稍微往中间放，手工活动时方便小朋友相对集中坐一起，氛围更好，不会显得松散。（不知道大桌子是否方便这样挪动？）
5、忘记在活动开始时（趁所有家长和小孩都在场时）给大家宣布“积分存折”的规则，导致结束时介绍得有点仓促，部分家长和孩子已经不在座位上了，宣讲效果不好。
2021年第一期，虽然参与的家长和小朋友热情很高，但作为组织者在整个流程的串联以及组织上还有待加强。活动组织流程和关键动作SOP：
1、提前至少三天发起报名接龙，缴费；
2、报名结束后针对报名家庭招募志愿者；
3、活动当天相关志愿者提前至少20分钟到场布置场地：投影设备、书籍摆放（供提前到场的小朋友阅读）、签到表准备、桌椅摆放、积分贴+印章+sticker准备、音响音乐。。。
4、热身活动--故事开场约定课堂规则---故事讲述互动--组织延展活动--大合照--收整场地；
5、群内发布上传群相册照片，招募推文/活动总结写作志愿者；
6、推文/总结出来后，拟好朋友圈转发文案，号召大家转发并截图打卡挣积分
7、当期活动积分入档案。
今天翻阅了一些资料，也像圈里的一些有经验的故事老师请教了，以下好的经验方法可借鉴：
对待自己孩子如何管理
手绘版课堂纪律约定
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