素养导向的单元教学设计

素养导向的单元教学设计 素养导向的单元教学设计

一  全面提高义务教育质量的新要求

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全面提高教育质量

1.师生合作 目标一致  2.让学生成为最好的自己  3.让学生成为有责任 敢担当

中国信奉的是：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。

素养导向的单元教学设计

中国智慧 中国解答

素养导向的单元教学设计

华为总裁  谈教育

素养导向的单元教学设计

用最优秀的人培育出更优秀的人。（任正非）

二、提升教育质量的工作机制

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提升智育

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老师一定要让学生学会学科的基本结构

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素养导向的单元教学设计

学科的基本结构 1.知识可视化

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市教育管理者精准管

优化教学方式

坚持教学相长，注重启发式、互动式、探亮式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，融台运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教开属研亮型、项目化、合作式学习，精准分析学情，重视差异化款学和个别化屋醇、各地层定期开层聚焦课堂教学质量的主题活动，注重增商、通选和准广优秀易学模式、数学意例。

三、教学转型转型的路径

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知识导向——能力导向——素养导向

知识导向：把知识转达给学生，让学生知道什么

能力导向：让学生自己去发现，归纳，总结

素养导向：把读书，做人，做事融合在一起

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举例：交规 倒库（知识导向）——路考（能力导向——尊重生命 礼貌行车 安全驾驶（素养导向）

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                              课程设计

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                读书    做事        做人

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单元导向教学设计

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单元教学：学什么  教什么  考什么

素养导向的单元教学设计

二单元教学设计的要素

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