1 苏霍姆林斯基的经历：
在小学里工作，当了两年小学教师和少先队员。
语言文学系毕业后进入中学的校门，教高中学生，也感到离开年幼的儿童就无法生活，于是担任了一个少先队的辅导员。
1942年的时候被作为残废军人复员了，担任中学校长。
2 办学的一些成绩
（1）校长所做的努力：
从担任校长工作的最初几天起，就开始学习物理，数学，化学，地理，生物，历史，用了三年的时间自修了学校所有学科的教科书和主要的教学法参考书。
尤其在数学上花费了太大的功夫，把教科书里的全部习题都解答出来，还从补充习题集里演算了许多题目。
要不断的注视跟学校教学大纲有关的那些科学的最新成就和进展，特别要了解数学，物理学、生物学、生物化学和电子学的最新成就。苏霍姆林斯基的实验室里堆放着一堆堆的笔记本，一共有几千条从杂志里摘录的材料和从报纸上剪下来的材料。
校长带着强烈的兴趣阅读遗传学、自动学、电子学、天文学方面的科学著作。
（2）学校的氛围：
在学校里我们认为文学教学取得成效的决定性条件就是要热爱语言、感受语言的美。全体教师都在不断努力地提高自己的语言修养水平，在教员休息室的一块小黑板上面经常写的这样一类的话，张贴一些发展言语的材料。
校长有丰富的藏书室，教师学生家长都可以到他这里来借书。通过他们的交流，苏霍姆林斯基从谈话中了解到更多有趣的生活故事，借以扩充他的教育学眼界。
苏霍姆林斯基写作是为了是为了教会他的学生使用语言。他把自己写的小作文和短诗读给学生听，他喜欢与学生们交流周围世界的思想和印象。
（3）取得的成效
嗯，学生们感受到了此的美丽，他们也写起了关于自然界的小故事，也做起了诗。
在我们的身旁到处都有我们的学生是一件让人感到特别高兴的事。
本村的文化水平也有所提高。
个别家庭里一家就出现了好几个受过高等教育的专家。
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