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2020杂记(146)我被学生赶下了讲台

2020杂记(146)我被学生赶下了讲台

作者: 宁超群 | 来源:发表于2020-11-25 13:33 被阅读0次

进入第六单元的学习。请孩子们读导读页。

“你们获取了哪些信息呢?”

“这个单元都是写祖国山河的。”

“祖国山河的特点是壮美。”

“这里都在表达对祖国山河的爱。”

我随机用导图板书:中间写上祖国山河,上面写壮美,下面写爱,然后请学生迅速翻阅本单元所有内容,找一找本单元都写了哪些地方,根据学生的反馈板书:天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛、海滨小城、小兴安岭。

“老师,白帝城算不算?”一个孩子问。

“你们觉得算不算?”

“算,因为这里也写了白帝城在彩云间。”

“你们关注到了《语文天地》里的古诗,了不起。我们读书就是要这样,一个单元是一个整体,全部内容都应该去关注。”

我在板书里添上了白帝城,请孩子们观察:有什么发现?

“这里有的写山,有的写湖。”

“还有写城市的。”

“你们真会总结,要写祖国大好河山,文章太多了,这里选取的文章有山有水有城,说明编书的人选择的这些文章都很有代表性哦!咱们一定要好好读一读。怎么去读呢?这一单元有没有新要求?“

“要抓住关键词句理解课文。”孩子们马上找到了本单元的语文要素。“

“我们以前学习,就会找一个段落围绕着那个句子或者那个词语来写,那些中心词或者表示中心意思的句子,就是关键词句哦。说明这个方法我们一直在用。现在要用得更好。”

“老师,这个单元的作文还要围绕一个中心意思写具体。”

“我欣赏这位同学,马上关注到本单元习作的要求。我们平常写文章,有没有要求围绕一个词语或者句子写具体?”

“有。”

“所以这个单元的阅读和习作要素,咱们都接触过,如果通过本单元的学习,你有新的认识,或者长了新的本领,就是学习高手哦!“

“大家看板书,导读页那么一点点内容,竟然藏着这么多信息,语言文字实在是太奇妙了!咱们先去三首古诗里写到的三个地方走一走。看看你还能发现那些奇妙。”

进入古诗三首的学习。昨晚要求深度预习,把自己能够弄懂的地方做上笔记,包括诗意。不懂的地方标记出来。

我们怎么学习古诗呢?孩子们回顾了以前学习古诗的“五步法”:解诗题,知诗人,明诗意,悟诗情,诵诗文。

“老师,您看我预习得多好,让我来讲吧。”一个孩子说。

“你想抢我饭碗啊?”
“我觉得我能够讲好。”

“好吧,欢迎你抢我饭碗。”我扫视全班,“还有多少人想抢我饭碗?请举手。”

哈哈,一大帮野心勃勃的家伙。

“我很高兴你们有这样的想法,说明你们真的在主动学习哦。不过,抢我饭碗是需要实力的,我看一看你们的预习。”

我在全班跑了一圈,不得不服气,孩子们的预习做得太细致了。还没有学,书上已经有了密密麻麻的笔记。不是我要求,是他们主动做的。

“你们这群牛娃让我压力很大啊!我让出讲台,你们来讲吧,我支持你们。”

于是,我被学生们成功地赶下了讲台。

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