回顾这周的语文教学，学课外古诗词，讲期末试题，对学生的态度没有了以前的温情和耐心，不满情绪越来越严重，以至于下午第二节课控制不住自己的情绪，对不能认真完成作业的学生大动肝火，之后又懊悔不已，郁闷苦恼。
静下心来思考经事情的经过及原因。
自从月考之后，对于10班学生总有种恨铁不成钢的焦虑，总觉认真学习的好学生越来越少，那么多学习不踏实的学生进入自己的视野里，让我顾虑重重，担忧不已。如刘思彤，李乐萱，王一诺，王浩明等，都变得不思进取，学习态度随意，浮躁，更不用说那些基础差，根本没有良好学习习惯的学生。上次班级检测，只有18个学生及格，课堂听课氛围也不佳，只怕不学习的氛围占据上风。
今天上午讲试卷，听课纪律较好。
第三节课批改学生的《智慧学习》作业，发现有那么多的学生没有认真完成，加上没交的竟然有一半学生对待作业态度潦草应付。《智慧学习》作业是近两天反复强调的复习任务，学生只当做耳边风，说明平时学习的氛围极为不足，下午的课是带着这种不满的情绪进入课堂。
本来想毕竟是普通班，有五六个不完成作业的是正常，最多十个学生。而现在越来越多的学生加入到不愿学习的队伍中。感到内心更大的压力，也不想再费心费力的讲试题。上课先点名没有认真完成作业的学生，全都站起来，惩罚这些学生蹲下补作业，直到完成交上来，其他学生做新发的试卷。
有一学生仍然大方的坐着，我便充满怒气的指责，学生很不满，顶撞起我，学生声音并不大，却激起我更大的怒火，严厉的教训起学生的不认真写作业，不听老师的话。当时是压制住了学生，显示出老师的威力。事后自己内心却感到特别的难过。
大概这是对于学生管理必经的一个阶段，进入冲突阶段，希望能相互反思，都有所改进。作为老师应再理智一点，控制好自己的情绪，想更好的方法，既能维护好学生的自尊又能引起对学习重视，积极的改正不足。
看来，对待成绩，学生的心态比老师好多了，学生凡事不急，老师更容易着急，修炼一颗不急不躁的心也不容易。
网友评论