课堂

课堂管理的目标是产生一个真正高效的课堂，在真正高效的课堂中，教师能够依据学生的个体差异，授课时尽量适应每个学生的特征，满足每个学生的需要，采取阶梯性教学的策略，做到因材施教，因人而异。只有让每一个学生都感到课堂“有趣”，都能听得懂，都能融入讨论，都能获得成长，这才是一节好课的标准。

曾有老师总结过围绕“黑板”的课堂管理反思：“板书的字体大小，是否能让每一个学生都看清？”“是否充分利用了黑板的上半部分？因为下半部分对于坐在后排的同学而言，有可能会被前排同学挡住”“可以尝试把讨论的问题都写在黑板上，这样即便教师在给出回答时，学生仍然能够看到问题。”……可以看到，这些非常细节化的反思，始终围绕学生展开。因此，关注到每个学生的课堂管理，才是真正有意义的。