今天给大家分享一本书，叫做《不管教的勇气》，作者是日本作家岸见一郎，本书参考的是阿德勒心理学研究理论，阿德勒是《自卑与超越》的作者，也是个体心理学之父，他认为人是可以学习任何东西的
那么本书最重要的一个观点是，对于孩子提出了不批评也不表扬的教养法，真的放手让孩子去做，给到孩子更多的空间，这就是不管教的勇气
原因是什么呢？因为批评和表扬都不是平等地对待孩子的方法。批评是指责孩子，给他压力，表扬是发生在上级对下级之间的，你在表扬的时候，会觉着你比孩子强很多，这个时候都没有做到平等的对话，也就很难跟孩子建立比较好的关系。
回到问题的本质，我们提到要教育孩子，那么教育孩子的目的是什么呢？是为了让孩子自立，自立的标准主要是三件事
第一，能够独立地作出选择，有自己选择的标准，并且愿意为自己的这个选择承担后果。我们很多家长喜欢给孩子做选择，比如包办孩子的学习和工作，孩子没有选择的权力，都是家长的选择，你会发现孩子也就很难自立
第二，能够独立地判断自己的价值。我们太多的人判断自己的价值来自于外界的声音，比如别人的表扬和批评，社会的反馈。大家觉着好，你就做，觉着不好，你就不做，没有自己的判断
第三，摆脱自我中心主义。意识到这个世界并不是都围绕着自己转，父母在18岁之后就没有义务再帮助你了。
再回到刚刚的问题，为什么不要提批评和表扬呢？其实就是很难让孩子自立，比如一直批评你会打击他的自尊心，他会觉着自己没有价值；而总是用表扬来驱动孩子做一件事情，最后的可能是如果没有表扬，孩子就不会去做，因为他会去衡量这个事该不该做，来自于父母的看法，如果没有得到赞美这些外在的东西，他就会觉着没啥劲。
那么家长该如何教育孩子呢？有几个方面
第一，要学会接纳，愉快的接受孩子的真实面，他可能不太完美，但每个孩子都是独一无二的，需要给到孩子无条件的爱，让孩子有归属感
第二，构建平等的亲子关系，不用表扬，而是用谢谢，比如孩子在路上没有哭闹，你可以谢谢孩子今天这么安静。谢谢是平等的对话
第三，让孩子自己去承担选择的后果，也可能是失败的后果，很多喜欢替孩子做事的家长，叫作既不相信也不尊重孩子。我们不相信他能够做得好，我们也不尊重他自己独有的选择权。
我们该如何看待孩子的学习呢？
首先，学习是必须由孩子自己解决的课题，不要对孩子的课题横加干涉，因为孩子从来都不是为父母学习，父母需要做的是为孩子创造好的学习条件，并且带领孩子知道求知之乐，感受到学习的喜悦。
第二，让孩子把自己学习的价值和社会 的价值融合在一起，在孩子小的时候告诉他，你学习好并不是为了自己能够买好车住豪宅，而是成为一个更好的人，对社会有价值。当人在奉献的时候，自尊水平会高很多
第三，对于孩子要有耐心，有的孩子是早学习，有的是晚学习，没有关系，耐心等待，因为你就算逼迫也没有很大的用；另外不要只跟孩子谈论学习，这样孩子的价值感会降低，他会觉着他就是个学习机器，父母并不是爱我，而是爱我的成绩
那么我们该如何赋予孩子面对生活的勇气呢？
第一，学会把孩子的缺点当作优点来看，引导孩子看到自己的价值，比如孩子上课注意力不集中，这个时候你会想孩子是发散性的思维，他的创造力会更强。我们往往把自己固有的社会评判体系放在孩子身上，希望通过批评的方式让孩子改正，但是于事无补
第二，做孩子的伙伴而不是敌人，家庭中会有权力争夺，不管谁输谁赢，都不是喜剧
第三，给孩子自己解决问题的空间，他通过努力去获得他的成就。不要帮孩子走捷径，走捷径其实是忽略了最重要的成长过程
END
不管教的勇气其实就是爱他，尊重他、感谢他，这个时候你会发现，你会轻松很多，孩子也会轻松很多，另外对于孩子也要有一些耐心，学会等待他的成长。
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