《好好学习》第1节 什么是临界知识？

《好好学习》第1节 什么是临界知识？

《好好学习》一书的作者是成甲。成甲被罗辑思维节目评选为“中国最会学习的人”。他在第九课堂开设的《个人知识管理课程》，评分高达9.95分。

本书受到了罗辑思维首席执行官脱不花、著名天使投资人李笑来、简书一哥彭小六等众多大咖的一致推荐。

你是否在学习和成长的过程中面临过这些问题？比如，上了干货超多的课程，却什么都没有记住；又或是，自己明明很努力，但进步却很慢。而这些问题的解决方法都可以在这本书里找到。

这本书可以改变学习思维，帮助我们构建全新的学习方法，让我们不但“知道”，而且可以“做到”，帮我们把知识变成资产，打造自己的核心竞争力。

在了解具体方法之前，请你先来思考一个问题：

是不是所有的知识都是有用的？

知识和临界知识的差别

我们学了很多年的知识，但对于知识的定义往往是模糊的。例如，一个字有四种写法，这个属于知识吗？公众号的文章、各种视频音频课程属于知识吗？

成甲老师对此的看法一针见血。他认为，以上提到的这些都只能算是信息，只有那些能够改变行动的信息才是知识。

例如，我们看完一篇文章，觉得备受启发，但之后生活照旧，那么，这篇文章对于我们来说就只是一个信息。

可如果我们受到启发之后，进而改变了思考问题的方式，或者改变了做事的方法，那这篇文章才算得上是“知识”。

简而言之，所谓“知识”，就是那些能够改变我们行动的信息。

那么，是不是所有的知识给我们带来的益处都是一样的呢？

不是的，不同的知识有不同的益处，而有些知识的益处和威力明显要比其他知识更大。

这些知识能够更深刻地改变我们的行为，而且，当这些知识的储备达到一定量的时候，就会产生惊人的威力，产生一种“叠加放大”的效应。成甲老师将有这种威力的知识称为“临界知识”。

为什么称之为“临界知识”呢？

这个定义其实是套用了核物理学中的一个名词“临界质量”。临界质量指的是：要产生核爆炸需要一定的裂变材料质量，只有突破这一个临界值，才能产生惊人的爆炸。

而知识亦是如此，有些知识是可以发生裂变，并产生巨大影响的。那么，我们要怎样才能找到属于自己的“临界知识”呢？

临界知识的特征

在过去，知识的数量是有助于构建认知优势的。也就是说，知道得越多，往往在市场上就越吃香。

但现如今，因为互联网的普及，信息的获取已经变得非常便利了。每个人都可以轻而易举地获取海量信息，所以，知识数量再也无法成为一种优势，而更加关键的是认知深度。

为了更好地理解这一点，我们来对比一下简单认知和深度认知之间的差别。

1. 从形式上看：简单认知往往是对具体的问题或事情本身做出回答；而深度认知是在分析具体现象之后，找出抽象规律。

2. 从思考方式上看：简单认知往往是根据自己的直观感受、情绪与经验进行思考得出的；而有深度的认知往往依托于有实验验证或者有数据分析支持的结论。

3. 从最终的效果上看：简单认知往往只能用于解决一个特定的问题；而有深度的认知能够更普遍地解决类似问题，启发我们由此及彼、由表及里地思考。

学习临界知识的两个心态

了解了临界知识的重要性以及特征，接下来我们来讲解一下学习临界知识需要具备的两个心态。

为什么我们不直接介绍提升学习效率的方法，反而要先谈谈心态问题呢？

因为，如果我们追求的只是小幅度提升，那么只需要掌握或者改进一个新方法即可；但如果我们想实现的是大幅度的提升和质变，那么我们一定要改变自己的底层认知。

所以，想要学好临界知识，我们先要解决的是心态问题，然后才是具体的知识和技能。接下来，让我们来详细讲解一下学习临界知识需要具备的两个心态。

心态1：绿灯思维

在学习的过程中，当我们遇到与过去认知不一致的新观点时，就会触发习惯性防卫。

例如，有些人听到和自己意见不同的观点时，就会感觉受到了威胁，急于反驳，急于证明自己的观点才是合理的。可是，如此一来，我们学习再多的新方法和新观点都是没用的，因为下意识的反驳和抗拒，把自己放入了一个无法自我提升的境地。

那么，要怎么做才可以减少习惯性防卫呢？

第一， 当我们遇到不同的意见时，引导自己先倾听，再沟通。

告诉自己：“我应该怎么用它来帮助自己？”或者“这个观点虽然和我过去的做法不一样，但一定有它有用的地方。”积极地去考虑新观点里面有价值的部分，而不是一味地反驳。

第二， 区分“我”和“我的观点以及行为”。

容易产生习惯性防卫，是因为我们常常把自己和自己的观点或行为绑定在一起。当别人说我们的项目做得不好时，我们会觉得对方质疑的不是该项目，而是我们个人。

所以，我们要把自己和自己的观点、行为剥离开来。如此一来，当别人对我们的观点或者行为提出意见时，我们才能从不同角度得到启发，进而得到成长。

心态2：以慢为快

社会变化得越来越快，对人的要求也越来越高，因此，我们常常追求快速成长。

想在快速变化的社会里建立竞争优势，学习和成长的速度当然重要。但是，想要能力提升得更快，并不意味着学习的过程要很快，相反，越是需要快速提升的能力，反而越是需要下慢功夫。

“以慢为快”的概念来源于曾国藩的“结硬寨，打呆仗”对策。当年，曾国藩带领湘军打败了数倍于己的太平天国军，靠的就是这六个字。

“结硬寨”指的是湘军到了一个新地方之后要马上扎营。选好了关键要地之后，立刻修墙挖壕，而且必须要在一个时辰内完成。

在战争中，不论敌人看起来有什么漏洞，曾国藩都会抵制追击的诱惑，让部队死死地守住关键要地。

而“打呆仗”指的是，湘军每到一个城市边上，他们都不会与太平军开打，而是就地挖壕，而且每天都在挖，直到把整个城市的外围全都用壕沟隔断，断粮断水，把敌人拖死。

因为曾国藩的这一对策，13年的战争里，除了少数几次有超过3000人的伤亡，其他战争都是用极少的伤亡获得了胜利。

那么，我们为什么要把“结硬寨，打呆仗”的心态用在学习上呢？

第一， 真正高效的学习，其实是知识融会贯通的结果。

只有对重要的核心知识有了深刻理解，我们才能运用得游刃有余。但是，在学习中我们往往一遇到阻塞，就不了了之，没有用“结硬寨，打呆仗”的心态把它攻克，所以总感觉懂得了很多道理，但人生却没有什么变化。这就是没有攻克知识阻塞，没有实现融会贯通的结果。

第二， 想要打通知识阻塞，并不是要追求看起来花哨的新技巧。

我们要找到该领域的“关键要地”，找到底层要领，然后集中精力去打通这些知识阻塞，才能实现快速提高。

例如，想要快速学会骑自行车，最重要的就是掌握平衡，所以把精力放在掌握平衡上，一旦找到平衡点，就能很快学会骑自行车。

由此可见，想要真正地高效学习，必须要“以慢为快”。找到知识的关键要领，然后花大力气去攻克它。也就是说，把慢功夫花在真问题上，把80%的时间花在20%的重要问题上面。