《教学勇气》导言

源于心灵的教学

《教学勇气》导言

本篇章作者分为三部分，教导自己认识自我，教师的内心世界和外部景观，少人踏足的小径。

  教导自己认识自我

作为一个用心的教师面对教学困境，我们的态度应该是知难而进，而非逃避，应该深入的了解教学。教学中的困惑出现的主要原因，不仅仅是教学与学生的复杂性，更在于教师对自我的认识，认识自我与认识学科和认识学生同等重要。

  教师的内心世界和外部景观

教学不应该仅仅靠增加拨款额，重组学校结构，重新编制课程，以及修改教科书这样的外部景观，最重要的应该是教师的内心世界的改变，在传统教学中，我们常常询问的是“是什么”“如何做”“为什么”的问题，却很少问“是谁”的问题，而这恰恰是问题的关键，教学的自我内部景观应该把握三个重要通道__智能，情感和精神，三者无一可以忽略。

  少人踏足的小径

教师的内心世界到底是什么样的，这是本书探讨的关键与核心，教师的教对学生的学习与创造发挥很大的作用，这在教学中发挥着很大的作用，因此，教师的自我是关键！

《教学勇气》导言

        教育是引导学生迈向世界理解生活的真实途径的精神之旅。是我们每个人都需要静下心来审视自己内心的一个活动，不管是我们已经从事教育教学工作或即将从事教育教学工作的人，都应该明察自己的内心领域，以更大的勇气选择前进的方向，与学生进行心与心的交流与碰撞。