昨天中午儿子要背课内英语，没测试核心单词第3页。晚上回到家23点了，吃了一个雪糕开始测试第3页。
儿子说测试要花很长时间，10分钟弄不完。我说那就抓紧吃完抓紧弄。
第3页测完，又把第3页读了一遍。已经到23点50了，儿子本来想洗澡，也没洗成，不高兴抓紧睡觉了。
他爸又问，弄的是高考的单词么？我烦躁的回了他，是核心单词。
儿子说，这样一天弄一页，就7天都不完一遍了，我说那就一天测一页，晚上读一页已测试的，读一页未测试的！
儿子说那要花多少时间，20分钟也弄不完。我说你一天没有2页，就满足不了陶然老师的7天一遍的要求。
儿子的烦躁、不配合，让我又心里打鼓了，到底这方法对不对？要不不读了，让儿子自己弄？或是问问英语老师该怎么做？或是随儿子去吧，他就这水平了，愿意考多少考多少吧！真是纠结！到底该怎么做？
从小学开始，每次要和儿子在学习上做一件事，开始几天就夭折，就是因为做了就好，儿子就各种不愿意，然后我就心烦，不知道怎么办，导致几乎没有一件事完完整整的坚持下来。
这次一定要坚持，既然陶然老师这么要求的，我就坚持让儿子读吧，只是方法可以调整。
测试看情况，中午有时间中午测，中午没时间晚上有时间也可以测，如果晚上没时间就不测了，每天读2页，必须坚持！
通过测试，儿子发现自己有很多没记住，他在读时，才会集中注意力，才会想认真读。
我要改变陪儿子过程中的做法、说话的语气、随着儿子的要求改变态度。只要他愿意读，我就依着他，只要达到读的目的。
当然也不能全依着他。他的态度不对，躺着读，不认真读，我都要说他，读就完有读的效果，只有认真读，端正读的方式、仪式，才可能有好的结果。
过程中要多问儿子该怎么办？第3页记住的也不多，还有很多不会读，问他打算怎么办？让他动脑筋想，不是我告诉他、要求他怎么做？让他想怎么做，才能按他的要求督促他！
听了李玫瑾老师的心理抚养，有想法就是，父母的职责不是只有过问学习，只过问学习太单一了。
我们家中午就是快点吃饭、快点学习、快点睡觉。儿子回到家，他爸就催促他抓紧吃饭，吃完饭就催促他抓紧学习，学习完就催促他抓紧睡觉。儿子一直就在催促的过程中生活。
我现在感觉这种状态不对，要仔细想想怎么做，该做什么？
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