第一课我们就学习了正面管教的道，孩子追求归属感与价值感。
归属感是指孩子被无条件的认可和接纳。我感受到自己融入到了一个家庭和集体。
价值感是我觉得自己是有价值的，我能够对团体对家庭做出贡献。
这两个定义的重申，让我铭记于心。在日常的生活中，对于我在处理孩子的行为时，我都会问自己，这样处理是否能够帮助孩子获得归属感和价值感，还是说我不做任何处理才是帮助孩子获得归属感和价值感的。
归属感和价值感的定义牢牢地刻在我心里，不断校整我的行为。
关于自然后果
记自然后果是指自然而然地发生的任何事，其中没有大人的干预。
当孩子遭遇自然后果，我们应对孩子正在经历的事情表达同情和理解，而不是横加指责，说教批评。
当然这对于我们来说并不容易，因为我们的童年大多就是在说教，职责，谩骂批评中度过的。所以我们自然而然的会延续这种教养方式。
当然我们要感谢今天这个爱学习的自己，正是这个爱学习的自己，才有了教养方式的扭转，给孩子一个健康快乐的童年。
关于掌中大脑
伸出一只手，张开手掌，掌心的部分代表大脑的脑干，负责生命的基本职能，比如呼吸，心跳。
把大拇指弯向掌心，大拇指代表了中脑，它是储存记忆和情绪的地方，脑干和中脑合成爬行动物脑。它也负责在我们遭遇危险时做出的应激反应，打或者逃。
把四个手指弯向掌心盖住大拇指，握成拳头。拳头大概就是我们大脑大小和形状。指甲的部分叫做前额叶皮层。这里就像人的总机，它控制着直觉，冷静思考，调节情绪，解决问题，道德等九大功能，成为理智脑。
科学实验表明，当我们处在强烈的情绪中，理智脑就不工作了，由动物脑接管。
当我把四根手指打开，这里就露出了动物脑，我们称之为打来了盖子。动物脑会主导我们做出非理智的行为。
为什么我会重新讲一次掌中大脑。因为它可以很好地让孩子很好的了解父母和自己有情绪时不理智行为。当我把这个工具告诉孩子，孩子就会知道我也会有情绪不好，不受控的时候。当妈妈情绪不好，不受控时，他可以用掌中大脑来提醒妈妈。
帮助她理解，妈妈不是超人，也会有需要帮助的时候。她可以体谅妈妈，同时，理解自己和他人的情绪难题。当然她也可以将这个工具用到日常与小朋友的相处中。
所以这样的工具怎么不值得再次重申呢。
正面管教的学习是需要持久坚持的学习。
首先，每一次的学习都会有不同的领悟，不同的收获。
其次，孩子在逐渐长大，我们会面临许多新的挑战。
正面管教的诸多工具组合使用，效果会更好。
所以我们需要在正面管教的圈子里持续的浸泡，这样才能不断提高自己的自我觉察，帮助我们更好的进步，帮助我们和孩子成为更好的自己。
网友评论