今天朗读的内容是：教导的智慧方法——三借原则。
借外脑、借外力、借外景。
齐教授太有智慧了！
我在这方面是做得最差的。
我不单不向外借，连自己的亲密战友都不善用，慎用甚至不用，害怕用了添麻烦。他就乐得做个甩手掌柜了，出了状况就来批评指点，我则是怨声载道：你自己不管还来怪我，好像孩子就我一个人的！所以，当大女儿状况不好的时候，我内心是双重压力：一则为孩子担心她的前途，二则担心老公埋怨我。特别是后一个担心，让我无法和老公形成合力，一起商讨。女儿的成长变成了我们关系的一颗定时炸弹，一谈就崩。
真的是好愚蠢。
但我智商并不低啊？我怎么会犯这么愚蠢的错呢？
现在想来，虽然我在学业事业上还不错，但我并没有成长成一个完整的人。我对人生认知的偏差让我一意孤行。
首先，就是我的自以为是。
我片面地认为老公的成长过程比不上我优秀，我成长过程中的成功让我以为，我可以将我的成功经验复制到女儿身上。
可是，以当时我的生活智慧，仅仅是个原始型本能型的父母，根本没弄明白我读书生涯一帆风顺的原因，没看到自己很多限制性的信念及性格的偏差，根本就没弄明白生命的成长目标，就自以为是地出发了。
第二，极低的自我价值感。
因为自我价值感低，就需要成功来为我加分，就会特别在意别人的评价。当老公批评我时，我从来不是有则改之无则加勉，而是感觉他否定了我整个人，就会特别不服气，虽然会更努力地去想办法，但情绪让我无法心平气和地关注到问题的因，而是急于凭借自己的努力得到结果。结果，孩子的教育成了两人之间斗气的法码：你说我不行？那我就行给你看。你说你行，那你就行给我看。孩子变成了我一个人的了。
孩子的教育不是一朝一夕的事，急于求成只会南辕北辙，心力交瘁却离愿望越来越远，最后的结论就是：我尽力了，是孩子差劲。这样便掩盖了我该承担的责任。
——这里面的东西太多了。
走过这么多年，我才真正明白，孩子目前看起来状态好，并不表示父母做对了——就像当年的我，成绩好表现优秀并不表示我真的就成长得好，这后面隐藏了很多负面的认知，很多限制性的信念，日后人生中该掉的坑一个都不会错过。所以现在大学生中出现那么多问题学生。
但是，孩子目前出现问题是件好事，有心的父母会由果溯因，去直面问题解决问题。问题在哪里？往往就在我们情绪背后的认知里，就在我们的信念系统里。
当我们真正将信念系统中的雷排掉，我们就得到了我们送给孩子的大礼——或者说是孩子送给自己的大礼。
当孩子长到六岁，他的信念系统就基本形成了。让所有的问题早一点暴露！越早暴露解决的成本越低，对孩子的协助就越大！
我很高兴自己基本体验到了这个点。所以，再遇到问题，我内心是有窃喜的。台阶来了！机会来了！
正因为体验到，今天读齐教授的这一段文字，才有更深的体会和感触。是的，我们要学会三借，要借助外脑、外力和外境走出自己的局限。
而要做到三借，更是需要我们家长有一颗开放的心，看到并接纳自己的不足，诚心诚意地向他人学习，也诚心诚意地协助他人。
我要好好地践行三借。
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