打开陶语老师的置顶文章《写作的三重境界》，立即被开篇吸引。
她说：“但凡在写作领域有所成就的人，都会经历三种境界——苦、乐、无苦无乐。”
陶语老师结合自己的经历，谈了写作者在这三个阶段的状态。
在“苦”的这个阶段，她说到，在周老师的影响下，她终于明白了写作的方向和意义。该为谁写？写些什么？她将自己的写作方向定为“文以载道，度己度人”。
看到这里，我不禁钦佩她的悟性和智慧，她非常明确自己想做什么。就像她在《关于智慧》一文中写的那样，“上等慧根的人经过高人点化，能够瞬间醒悟。”
有了方向的陶语老师，开始脱离“苦”海，向“乐”迈进。
陶语老师还深刻挖掘了从“苦”到“乐”的原因。她认为心态转变之后，方向也随之转变。
她这样写到：“文以载道，是要求自己跳出自我的框框，力图写出点共性的东西，让自己的文章成为道的载体。”
正是这句话，让我豁然开朗。
记得入群第一篇作业，写的是《槽子糕》。周老师说：“不要写‘吃’，没有境界。”
第三篇作业《为什么写作》，我说为了记录日常生活而写作。周老师说：“回忆是为了逃避现实，没有意义。”
老师的建议，表面上我都接受了，但是心里并没有完全认可。
陶语老师的这句话，犹如醍醐灌顶，让我瞬间理解了周老师的深刻和大智慧，也明白了自己的肤浅和狭隘。
周老师每天用浅显易懂的文字，授业解惑，传播智慧之言；陶语老师每天用智慧清凉的文字，滋养读者，唤醒沉睡的心灵。
而我的写作目的，仅仅是为了提高写作能力？
跟二位老师相比，我差的不仅仅是文字上的距离，还有境界上的高低。而这个境界，相差了不止十万八千里。
想到此处，我充分理解了周老师为什么要我们写利人利他的文字；为什么让我们互相点评文章；为什么总说，帮助别人，其实是提高自己。
以前总在自己的小我里打转，目光短浅。老师们的话，让我眼前出现了一道光，一股巨大的能量在心中涌动：我要向老师们学习 ，我也要写出深刻的有智慧的文字，抚慰温暖人心，激励鞭策人上进。
我知道，这条路艰难且漫长。但是我相信，在老师们的教诲下，在同学们的帮助下，我会坚定追随，一直努力，争取蜕变成一个全新的自己，能够自助助人，度己度人。
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