【工作】不用故弄玄虚

      在孩子们面前真的不用故弄玄虚，什么是真？什么是假？他们心里一清二楚，只是在表达方式上是混沌的。想想我的小时候即使是知道老师想说什么，有时候也会装作不知道，这样的懂事到底是好是坏，不予以评价，因为每件事情当下的情境和前后因果不一样，不能非黑即白。今天我想说说我在上课时遇到的尴尬，在介绍几座名山的高度时，提问“你们知道黄山有多高吗？”在我准备正式科普的时候，得到了大多数学生的异口同声“1865米！”我惊讶地说“你们怎么都知道？”“因为书上有啊！”看吧，孩子们怎么会不知道呢？我就傻傻地还想着自导自演，说实话这样的情况在我身上并不常见，所以这一次的尴尬让我尤其尴尬。下次可不敢故弄玄虚了。这节课的内容虽然有新的知识点，但本质上其实就是以前学过的东西，所以理解起来十分顺畅。然而落在笔头上又是另外一回事儿了，还是得一步一步手把手教。我想让他们感受到这种落差，骄傲的小孩儿需要肯定和鼓励，但也需要犯错的机会，暴露错误才是纠正错误的第一步。