今晚的十中校园，一片欢腾的海洋。咚咚呛呛的声浪与呼呼啦啦的少年热情，冲击着瑟瑟的严寒。垫江十中第13届体育文化节暨纪念“12.9”运动文艺正如火如荼上演着。
窗外几多喧闹，室内一点失落，我为学生娃落选的吟诵节目而失落。
一个月前，我曾幻想着：在萧萧寒意中，在校园的一个不起眼的角落中，我默默注视着台上一群少年们，身着汉服，自信昂扬地吟诵着刘禹锡的陋室、周敦颐痴爱的莲花。不需要音乐的点染，只需抑扬顿挫的吟诵，去展现古代文人的风骨。那一刻，少年们吟清音雅调，成了我仰视敬畏的翩翩君子。
幻想过后是忽悠。
“同学们，老师建议你们艺术文化节出一个吟诵节目，只要你们过了初选，我请你们每人吃德芙。”
“哇，德芙，众享丝滑！”他们可兴奋了。
“且听老师给你们捋一捋。第一，你们报舞蹈或是小品，要和其他年级竞争，得跳过和唱过人家，评委择优选取；第二，舞蹈得抠动作、小品得记台词，而唐调吟诵《陋室铭》、《爱莲说》，你们上学期都会了，这次拿出来稍稍练习就可以了，省时省力；第三，全校只有我教吟诵，你们的吟诵可以让产生审美疲劳的评委耳目一新，且你们没有竞争对手；第四，吟诵的背后是诗词，有韵味。”我对吟诵胜券在握。
在德芙的诱惑下，两个班的学生果真排练起了吟诵。在周记中，我得知，两个班因为排练，还起了误会和争执，“口诛笔伐”，颇有文字开战的趋势，我及时制止了。
将要进行初选时，两个班的班主任问我音乐是什么。“没有音乐。”“就干读啊！”吟诵是一种传统和古典的读书方法，不需要音乐。
现实打脸了，他们落选了。评委说他们站在那里，没有队形变化，没有音乐，没有舞台效果。
“德芙，一点都不好吃！”一个学娃赌气了。
唉，吟诵在十中校园太小众化了。
如果有配乐会怎样呢？我在备课中，就着古琴吟诵，不搭调，如果是朗诵，则和谐动听。其实我不应该完全放手，让学生自己折腾。我应该请教我的吟诵老师，吟诵怎样和舞台结合起来，才会具有感染力。华锋先生的《吟咏学概论》一书中，吟诵有谱曲，也许是我没找到对应的音乐。
有心栽花花不发，继续栽！
第六单元的五首诗词，依然采用吟诵教学，以后都是如此。我争取期末之前用一节晚自习，让每个小组登台吟诵，这次不发阿尔卑斯，发德芙。
下次艺术文化节，忽悠他们吟诵《诗经》篇目《关雎》、《蒹葭》，下学期教材有这两篇。如果他们不乐意，不强求。但我的课堂一定得有吟诵。
2020-12-8
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