2对1在足球比赛中是非常常见的一个配合，也是能很快突破对方防守的一个配合，快面临比赛了。因此，昨天的训练课就选择了这节课。
一直以来都在以哈比的sow教案进行实践，就是因为老徐的教案写的跟别人很不一样，细节突出，结构完整，层层递进。
在一个主题下，分解成了几个分目标，在分目标下又分解成了若干的教学点，这是这样的教案，让学生能一步一步的掌握到东西，还能很喜欢训练。广告打完后，正式进入我的正题。
昨天，天气良好，艳阳高照，心情很好，训练场地为8人制的4分之1块（大概是20乘以15的样子），人数14人，先来的在足球场外一个羽毛球场大小的地方，都很自觉的就进行指环王的到场活动。
热身环节在球场外进行（这是常态，低年级的4点20下训，我才有场地，我的队伍3点55下课，集合完毕就是4点10分），一个羽毛球大小的场地。
这个类似于丢沙包的游戏，在很大程度上会训练到学生的传球力量和准确性的能力，一脚出球能力，队友之间的交流能力，以及中间队员的反应能力。
其他的不说了，就是限于场地，只能每边排队进行，效率低了些，不过因为他们都想击中中间的球员，注意力都集中，只要前一组失误，后面的人马上能补上。也没造成什么课堂管理的问题。
这里需要反思的是：中间的人在一定时间内没被击中，就应该判定他为胜利者，换一个队员，比如二分钟。这样他也能得到传球能力的训练，同时，更会激发他以及其他球员的积极性！（正确的表扬是提升内驱力的重要武器）
技术环节，已经进入足球场，划出两块场地后进行2对1的训练，大多数队员以前都接受过2过1的训练，又因为是类似于比赛的形式，所以积极性都很高，课堂管理没什么问题，训练质量也不错，不少球员能在带球和传球的选择上做出合理的选择，成功率还不是很高，但不再像他们以前一样，觉得一定是要传的，收到了不错的教学效果。（有空当时，大力的触球向前）
反思的是：人员多出两个，预估出了问题，本来守门员是要去守门员教练那里训练的，而昨天教练没来，我在备课时，本来是安排多的那个人做裁判，轮流转的，多出两个后，就安排了两组防守队员那里都多一个人，轮换时有一些影响（挑队友，强行分配他们后就好些）。备课时要把什么问题都做一个打算，不要用以为会怎样就不管了！
技能环节，也是人员安排问题，需要反思的是，其实，能力好的进阶为3对2，可以把能力弱点的进行3对1的分组，这样会更能帮助到这些小朋友体验到成功，让他们能充分的练习到触球向前的判断和技术能力，以及对于自己带还是传的合理选择的把握能力。
切条件比赛就好一些了，安排人捡球，轮换有序多了，引导在场下候场的人观察，会说出场上的人没做好的一些教学点，比如：传球的力量不够，没有侧身站位接球，没有很好的触球向前，没有合理选择自己带球突破，防守队员没有上抢就传了球，队员的距离保持的不够远。这是我很高兴的地方。如果能把守门员会有可能随队训练的情况备课好，就会更高兴了！不能有丝毫的懈怠啊！
明天，进入以多打少，是对2对1的一个加深，也是更高难度的一个挑战，充分备课，考虑到有可能会有人生病，守门员会随队参加等。做好如何合理轮换的备案！
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