标签：生活 规则探索
女儿上二年级了，写作业的效率还是很慢，并没有出现我们所期待的慢慢变好，反而是越来越不像话，如果不进行干预的话，晚上的作业和该做的钢琴练习都能搞到11点多，自己已经没有了秩序感。
这让我非常的捉急，也吵过，我和她妈妈也一起收拾过她，但是孩子好像无动于衷，还是我行我素，并且还出现了对抗的情绪。这让我焦虑起来，这怎么办，一个小学二年级的作业都搞这么长时间，都这么磨叽，以后作业越来越多咋整。
总体观察下来，孩子还是贪玩，就想着玩，写作业要写很多字有难度，一边玩一边写，这是我最不想让她养成的习惯，但是发现说的越多，指正的越多，效果反而越来越差，设定了很多规矩，但都很少起到效果，并且搞的关系很僵硬，天天都是生活在吵闹和规则处罚之中，设置的奖励政策也不起效果了。
经过一番反思与观察，知道孩子的专注力需要加强，单次专注力时间太短，并且得不到好的评价，开始采取拖着不做的策略，长此下去，后果很恐怖的。
自己练习过番茄钟的专注力提升方法，就跟孩子商量，我想买个特殊的钟表---番茄钟，我想用来训练我完成任务的效率，想和你一起训练训练，玩玩这个游戏。孩子就是孩子，当即表示很有兴趣，还跟我一起在京东上面浏览，参谋买哪一个，挑来挑去买了个鸡蛋形状的机械计时器。
通过这一周的练习，感觉孩子还能接受这种训练方式，尤其我某一天在他完成30分钟的任务挑战后（任务完成质量并不高，但是完成了），给了他一个勋章（别处找来的胸贴），这下子算是记住了，在规定时间内完成任务是一件有兴趣的事。
后来一说开始写作业（我陪着也做自己的训练），就设定个时间，设置好就开始，卸的时候还不停地看还有多长时间，又一次甚至因为设定的时间到了任务没完成哭了（挑战失败的挫败感有好处，但也让我看到另一种担心，后面说）。看到这里我感觉有门，起码愿意这么玩，还愿意去挑战时间进度，算是有个良好的开始。
万事开头难，只要能开始接下来就好办，慢慢训练就好。现阶段仅仅是启动阶段，万里长征第一步，不能着急，先尝试让孩子熟悉这种方式，以及慢慢熟悉这个游戏的规则，看看后面有怎样的训练的结果吧，毕竟我只能提供帮助，其他全靠孩子自己。
后面训练规划：主动性训练，全神贯注在一次番茄钟上去完成挑战（现在跑神严重），又快又好的完成挑战，直至最后拿走番茄钟继续专注做一件事。
挑战失败哭鼻子这件事，一方面是好事，有荣辱观，一方面是对规则畏惧，没有正确认识规则的作用，这可能跟我们过渡使用规则去约束孩子行为有关系，后面要及时纠正和补偿。
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