这一章里作者提到很多关于教育的事，主要是美国教育，我忍不住和中国对比。
“在美国，批判学校是一种传统”但是在中国，大部分家长反而秉持的是对学校和老师盲从的态度，社会媒体和舆论也几乎从不关心教育。其实真要论起来没有一个国家的教育能哪怕勉强算得上完美，但是对教育却有着大相径庭的态度。
“过分强调阅读的准备阶段，过分注重教导孩子初步阅读的方法，往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视。”
“一个优秀的大学，就算什么也没贡献，也该培育出能进行主题阅读的读者。大学的文凭应该代表着一般大学毕业生的阅读水平，不但能够阅读任何一种普通的资料，还能针对任何一种主题做个人的研究（这就是在所有阅读中，主题阅读能让你做到的事）。然而，通常大学生要在毕业以后，再读三四年的时间才能达到这样的程度，并且还不见得一定达到。”其实就各科要求的论文来看，大学对学生的要求很明显是要达到主题阅读那一层的，只是在普遍放水的前提下，大部分人都只停留在前两层。
“不论我们要传达的讯息多么有道理，只要碰到成千上万的新人在学校的楼梯上踩得砰砰作响时，就什么也听不见了。”
“我们的历史一直强调，无限制的受教育机会是一个社会能提供给人民最有价值的服务——或说得正确一点，只有当一个人的自我期许，能力与需要受限制时，教育机会才会受到限制。我们还没有办法提供这种机会之前，不表示我们就有理由要放弃尝试。”
当代教育下大部分人只停留在能阅读短文章和看懂小说剧情而已，不仅无法阅读有框架成体系的书，甚至看不出小说的内涵所在。
但是互联网确实提供了“无限的受教育机会”，现在只要真心想要学习，几乎随时随地都能够做到。只是真心想学习的人越来越少了。
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