对于高三管理，最为关键的是提升学生的状态，只有激发学生的斗志，让学生愿意学习，热爱学习，才能真正的学好。所以，提升班级士气的能力是高三班主任最为关键的能力，这是一届学生能否高考成功的关键。
但对于大多数班主任来说，这反而是最难的，因为士气是看不见摸不着的，需要找到学生内心的那根引线，点燃它。再者，任何一种形式的激励，用到第二次第三次学生有了熟悉感后，效果会很快降低。
以下为班主任提供几点建议，经过亲测，确实有用。
首先，打造一个良好的教室学习环境，环境可以给人带来暗示，一个整洁励志的教室环境，让人一进门就知道我应该在这个地方干什么。我们班在班级四周的墙上都贴上了横幅，前面是平时学习中最重要的三件事：紧跟老师、多次回顾、重视每一次考试。后墙上是一副对联：志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。横批是：虽千万人吾往矣。靠窗的墙上写着：别再最好的年纪，辜负最好的自己，靠走廊的墙上写着：同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风。最后横梁上还有一句最近特别有名的话：提笔为刀，行稳致远，奋斗到底。
这些红色的横幅既是提醒，也是激励，让学生一进门就能感受到高三的氛围。另外还布置有倒计时，黑板上写着我们每天要自己完成的任务。最后，别的班都评价一进我们班就感受到跟结婚一样。。。。。。
第二，目标可视化。要求每位同学写一份挑战书，一是挑战自己，高考的目标分数和全省排名是多少，还有我理想的大学；二是向同学发起挑战，“我要向xxx发起挑战，高考之前，我一定摒弃侥幸之念，必取百炼成钢，厚积分秒之功，终将一鸣惊人，一举完成超越！”写好挑战书后贴在靠墙自己的柜子上，自己看看，让所有同学都看看。
第三，宣誓。生活需要仪式感，起初，宣誓在很多同学看来浪费时间，完全无用，践行一段时间后，很多同学表示每次喊完心态就不一样了，喊着喊着就深入人心了，其实大声喊完后，大脑会处在一片空白当中，这就将所有不积极的东西排出脑外，刷新大脑，留出的空白让新的能量注入。。就像入党誓词，美国审判作为证人的宣誓，。希特勒就通过那些口号让整个德国陷入疯狂。
第四是每日经验介绍，现在是一周一考试，每次考完选取5个同学进行经验教训介绍，这5个同学都是成绩进步很大或者退步很大的同学，上去说说自己的经验教训，是讲给同学听，更是讲给自己听。有一次刚考完，有个同学在台上讲着讲着就哽咽的讲不下去了，同学们一次次的掌声激励她，让她能更快的走出阴影，投入到学习中去。最后每位同学讲完后将自己的经验介绍贴到墙上，让大家可以重温。
第五是读文章，不论是高考励志演讲还是经验方法的介绍都很好，励志演讲给学生带来正能量，经验方法的介绍指导学生的学习。我都是跟学生一起来读这篇文章，我一边读给学生听，一边根据我们自己的经验来进行解读，在接下来一周的学习生活中，都会反复提及，来让学生印象更加深刻，最近我们读的一篇很好的文章是来自微信上的一篇文章：王金战到衡水中学考前20天的指导，附上链接，大家可以看看：
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4ODk1MDI4Nw==&mid=2656007223&idx=2&sn=c7bbea385a479578eabccdca407ad598&chksm=8b998757bcee0e41b9684498d8e17ce3335433a4032dce9d7b548bdbd04502ffc2a987bbfd9a&mpshare=1&scene=24&srcid=&sharer_sharetime=1592178674797&sharer_shareid=58246b653dc08089a6d400bae326df28#rd
第六是看电影。影音的影响是最为深刻的，通过努力、吃苦创造出非凡的奇迹，能够给学生带来很强的示范作用。最近我们连续看了两遍《布莱顿奇迹》这部电影，每次考完试后，学生都想放松一下，看完电影之后，立即精神饱满的投入都学习当中。通过观看电影，大家再来分享电影中铭记最深刻的场景、话语，最后加上班主任的强调升华，学生的士气蹭蹭的。
第七是讲故事，讲上一届某位同学的故事，讲老师自己的故事，可以是经验，可以是教训，可以是荣耀，可以是糗事，学生就爱听故事，这些故事都能起到师范作用，让学生知道原来还可以这样做，原来这样做会产生这样的结果。
第八是树立榜样。在我们班后黑板的上书五个大字：我们的榜样，下面是历次考试的全班第一名，一共有五次考试，我们记载这每次的第一名同学的名字、哪次考试、分数是多少，有的时候我都会驻足在那看很久，学生也自然而然能感觉到班级的正能量是什么。
第九是每天找5min的时间，站在上面一个学生谈谈自己的梦想，自己以后的打算，高三分别在即，让每位同学都能有在同学面前展示的机会，诉说自己的机会，也让上去的同学在全世界面前宣布自己的梦想，要是有了梦想不努力，那他自己就感觉丢人了。
第十是班主任谈心，谈心不必非要谈学习，可以聊聊家常，其实老师找学生，不说学习，学生也知道是为了学习，回去后自然努力，到了干三，不必多说，大家都懂。
第十一是发扬竞争拼搏的精神，把学生按照名次分数分成各个不同的梯队，不同的梯队之间竞争，每个人都想力争上游，进入上一个梯队。再者相同梯队的同学进行竞争，在一个梯队里，水平都相差不大，不用为基础找借口，谁拼搏的多，谁就能向前。这样不同梯队，同一梯队不同同学既有竞争，又有合作，班级竞争拼搏的精神就有了。
这套组合拳打下来，整个高三就可以调动起学生的积极性，让学生每天充满激情，心里有火，眼里有光。确实，人是生产力中最为活跃的因素。
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