整本书阅读教学实践

今天阅读的文献是《基于蓝思专业进阶计划的高中英语整本书阅读教学实践》，作者基于学生的蓝思值，为学生选了《夏洛特的网》作为共读书目。教师通过文本分析和学情分析设计了激趣导读课、讨论交流课和创新生成课。

1.激趣导读课

首先，教师引导学生在课前上网了解《夏洛特的网》的作者信息、语言风格及作者的其他著作等。作者为美国当代著名散文家、评论家埃尔文·布鲁克斯·怀特（E.B.White),是《纽约客》的主要撰稿人。《夏洛特的网》作为美国最伟大的10部儿童文学作品之首，是一部描写友情的童话——一只单纯、可爱的小猪威尔伯即将被杀死并做成熏肉火腿，为了使威尔伯摆脱任人宰割的命运，蜘蛛夏洛特在猪栏上织出了被看作奇迹的文字，最终威尔伯获救了，而夏洛特的生命却走到了尽头，威尔伯满怀着对夏洛特的感恩和思念抚养了她的孩子。故事情节虽然简单，但是作者的笔锋简短有力，语言幽默、细腻，具有强烈的感染力。本书蕴含着寓意深远的主题——生死、友情、承诺、帮助、希望……在很多方面给予人类深刻的启示，比如生命的意义到底是什么——只终生忙于捕捉和吃苍蝇的渺小蜘蛛，通过帮助和拯救威尔伯造就了智慧和善良的自己，实现了自身的价值。在深入分析了文本主题之后，教师确立《夏洛特的网》的第一课时即激趣导读课的教学目标为：

At the end of the lesson, students will be: (1) pre-dict and expect the content of the story;

(2)grasp the beginning and the ending of the story, and have a knowl-edge of the textual characters of stories by plot chart(Freytag's Pyramid);

(3)learn how to analyze charac-ters and try to make an analysis of Charlotte.

2.讨论交流课

在最初的阅读指导之后，学生基本独立完成了整本书阅读。教师设计了讨论分享的阅读活动，通过“章节复述一人物分析一片段赏析”一系列阅读教学活动，引导学生走向深度阅读。

3.创新生成课

为了更好地检测阅读效果，保证阅读质量，教师组织了形式多样的阅读输出活动，如让学生为电影《夏洛特的网》配音、撰写读书笔记、进行人物分析和角色评价、绘制思维导图等，学生用多种形式的思维导图展现了人物的性格和情节的发展。另外，鼓励学生通过制作读书小报进行阅读总结和反思，与他人分享自己的阅读感受，并参加年级读书小报的展示和评比。