在完成团队教练课程交付后，连夜和同事进行了复盘，根据现场情况改进课程内容、环节设计。比如：
1、学员反应小组思考共创时间不足，于是把9个活动砍掉3个，将时间留给更关键的环节。
2、学员反应结果输出不系统，立刻将活动中共创出的活动结果，在最后一环进行整合，让学员有更强烈的获得感。
3、学员反应有些词听不懂，立刻对工具术语进行翻译、简化，让所有工具流程更好的服务于学员的输入、输出。
本已“志得意满”，觉得自己实践之后，大有长进。然而这两天却总有一个感觉萦绕心头：林畅，你在做的是事儿上的咨询、培训，还是对人的教练呢？
我本为医院管理咨询师，后转型为医院管理培训师（执行力、领导力方向），又因个人原因接触到教练这一职业，而且体验、学习了将近5年的教练。所以总是以“教练式培训师”自诩。然后今天，我发现了这几重身份，在思维模式、言行模式之上，对我的塑造、影响，甚至是拿捏。
我一直希望自己的课堂，于事儿上可以深究事物规律，于人上可以看见并用好人性。
然而，由于咨询师、培训师的思维惯性，我在做的是：直接指出他人做事的问题，“逼迫”他人承认做事上的不足，“要求”他人按照自己的思路行进，甚至有时会直接“命令”他人“这样这样这样就行了”。
也许我没有把自己的思维模式说出来，但是我的课程设计之上，我的言行举止之上，都隐形的覆盖着我的思维逻辑、我的气质气场。
所以，在我的课堂之上我的学员会约定俗成地表演“好学生”，说正确的话，做正确的事，处处皆是“官样文章”。我不能怪学员，因为#文化不能被灌输只能被影响。
学员表演的，就是我的样子啊。我不允许自己任性，不允许自己出错，甚至不允许自己生病。而这就是一种强势的气场，在这种气场压迫下：自己会累，身边人会有压力，就连课堂上的学员也被影响着去表演积极正向。
但这，不是我真心想要的。
我想要给学员的是：感受他的感受，看见他的委屈，抱持他的脆弱，认可他的努力，允许他累了就躺下歇歇，在他休息好了、力量足了之后陪他前行。
#毕竟心累之人无力前行。只有情绪被接纳、需求被重视的人，才会真的有能量去想办法、做事情。
若想以教练入道，单单学习工具、流程远远不够，甚至这只是入门。教练之道，与人心共舞。需要的是真正的看见人、爱人。也许我教练入道的起点，就是真正的看见自己的情绪和需求，爱自己、照顾好自己。
#看见即降服。意识到就能做到。
加油，林畅是个小太阳吖～
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