“我打了那个欺负我的老师”|打人者何以理直气壮，毫无悔意？！

“我打了那个欺负我的老师”|打人者何以理直气壮，毫无悔意？！

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一段1分多钟的视频将33岁常仁尧的人生轨迹改变了。

按照视频当事人的描述，这不过是8分多钟的“学生找20年前老师算账”的“精彩节选”：视频中，精壮高大的常仁尧朝清瘦的张清林走去，朝着脸颊狠狠甩去一个巴掌，之后接连几下拍打，老师没有还手……

一石激起千层浪，很快这场反人伦和师道的荒诞剧，在网络上迅速发酵，常仁尧的名字一夜之间站在了舆论风暴中心，同时以“寻衅滋事”在杭州火车站被栾川警方带回当地看守所。

可出人意料的是，据报道，就在常仁尧被警方带回栾川不久，几十位得过这个年轻人恩惠的邻居和亲属就结队去派出所说情。慷慨、热情，这是村里人对常仁尧最多的形容词。

派出所民警见警务室被村民们围个水泄不通，就想了一个办法，让村民们回家把常仁尧平时表现写一份情况说明，集中大家的意见。于是，在这份名为“雷湾村村民为常尧尧伸张倡议书”里留下了100多名村民的签名，每人都按有手印。

常仁尧也在贴吧发布了一段自我辩解的5分多钟视频。他铿锵有力地表达着：“这件事，我希望不明白真相的人都不要妄下结论……到现在，我觉得自己已经被道德绑架了。和我同学过的人都知道我的为人，被张清林教过的学生也都可以证明他是一个怎么样的教师……我打他是有错，但是错的不止我一个人，他起码要负50%的责任……”

据常仁尧在自己的贴吧账号里叙述：“当时他（张清林）可能像我现在的年纪30多岁，当时我只是上课瞌睡，他让我蹲在讲台下面，然后就是踹头十几下，他踹我头的画面从那个时候跟到现在，折磨了我十几年。还当着全班人的面让我双手趴黑板上，在我后背用一块木板插在我衣服里，这个我会忘吗？不可能……

常仁尧自称现在已有20多位初中同学愿意为张清林曾经对自己的“暴行”作证，他“理直气壮”，相信真相总会明朗。自始至终，未显现出丝毫悔意！

一个人的经历，仿佛获得了一群人的共情。随着村民情愿，悲情陈述，同学作证的风云变幻，越来越多普通人仿佛切身浸入 了那场相隔20年的“师生怨”，把自己的影子投射其中。不少人在网上频频回忆自己年少时课堂里的遭遇，仿佛从围观一个人的“复仇”中获得共鸣。               

“群情激愤”的“复仇”，折射的仅仅是教育中的特例吗？是非喧嚣，众声哗然！

02

说实话，起初对这起事件并没有太多关注，年年都有奇葩案件也不足为怪。

毫无疑问，这是一起典型的寻衅滋事或侮辱他人事件。只是加上了“老师体罚”和“欺凌复仇”的标签，引爆了网民们敏感的神经，成为了焦点话题。

本来，涉及到教师有关“体罚”学生之类的事，谈都不想谈了。但是出现“学生打老师“，还这么理直气壮，这么扬眉吐气，简直有点儿太嚣张、太放肆、太过分了。实在不吐不快！

打了老师不说，还要把打人的视屏挂到网上，是出于何种“臆想”？说明你扇了自己老师有能？说明你真是个报仇十年不晚“有志气”的“君子”？！让20多名同学为你证明清白，100多名乡邻为你申张倡议，更是造成了极坏的不良社会影响。

现在的独生孩子们集万千宠爱于一身，小皇帝、公主病遍地皆是，骂不得、批评不得。加上社会舆论的推波助澜左一个伤了孩子自尊，又一句侮辱了学生人格，使很多学生受不得半点惩戒，哪怕是批评，因心里过不了坎，伤师或自伤者时有发生。

或许常仁尧就是在这样的环境下，联想起自己二十年前的体罚，才上映了这样一场闹剧，或许潜意识里他认为自己是为那些被体罚过的学生申张正义，给那些正在体罚学生的老师们一个警醒！或许也正因如此，所以他荒唐的行为被网友和乡邻们贴上了正义的标签。

但却忘了古训：子不教，父之过；教不严，师之惰。父母和老师管理和惩戒孩子是天经地义的责任和义务。被父母责骂惩戒、被老师批评教育，理所当然啊。

记得上学的时候，有位王同学仗着父母的官威，到处惹事生非，校长都不敢管。尤其是谁成绩好他就要挤兑谁，有次我的作文被老师当范文诵读，下课他就把我的作文本撕了。后来班主任当着全班的面用教鞭对他屁股猛抽，直到他认错才停。自此以后，同学们也才终于能够安心读书了。

“一滴老鼠屎，搅坏一锅粥”，如果老师手中无戒尺，害掉的不是一个学生，而是一个团队，一帮家庭！

还是讲《西游记》里的孙悟空。因向来喜欢惹是生非，参与孙猴子教育的有很多，往近了说有名师唐僧点对点，天天不厌其烦的千叮咛万嘱咐；往远了说有天南海北诸位菩萨，甚至玉皇大帝如来佛祖苦口婆心。

这么一位杀生无数调皮捣蛋的坏猴子，最后竟然修成正果被加封为斗战胜佛。最重要的原因都心知肚明，是他头顶上那枚能约束他的紧箍咒，每当桀骜不驯无人能管时，唐僧就会念念有词，一通咒语念下来，猴子也就安生了。

做了错事受惩罚，天经地义。只要不伤及筋骨，老师适当的处罚，批评或者打几下无需大惊小怪。这点儿权利都不给老师，那一天到晚管你家熊孩子，老师们还不得给逼疯了！

不可否认教师队伍良莠不齐，难免有折磨学生上瘾的变态狂，甚至侵害学生的犯罪分子。所以我们要不断规范和严格监督老师的教育权、惩戒权，避免滥用职权或投诉无门的现象发生。但这绝不是报复老师的理由或借口。

家国兴衰，教育为本。望国人冷静思考，认真分析，准确判断，共商教育发展大计。我们需要手有戒尺、眼里有光、心中有温暖的老师，要正本清源，权衡利弊，为未来，为教育，还一片广阔的蓝天！

03

常仁尧事件之所以成为社会焦点，除了老师体罚，还有欺凌复仇的元素！

有恩必报，有仇必还，以牙还牙，以眼还眼，快意恩仇，甚至于一言不合就大打出手，这是我们从来沉迷的宣泄，渴望的痛快。也是我们在武侠小说中的意淫！

公道不存，怨气难平，我们誓不罢休，方式方法不重要，结果最重要；复仇就是正义，复仇足以淹没一切。真正说起来，这事其实也怪不得我们，我们的这种思维、情感、行为逻辑，可是有深厚的渊源的，它们也自有人性、人情、道德，乃至法律的合理性，东方西方概莫能外。

人类历史，无疑就是一部复仇史，世界各国无一不曾经历过任意复仇、限制复仇，到国家统一行使刑罚权的漫长过程，只不过我们的复仇史的确有相当浓厚的中国特色罢了。

中国是一个以儒家文化为传统的国家，我们的至圣孔子，就提倡复仇。

“不复仇而怨不释。”法律无非人情，复仇自然有其合理性，此正如日本著名法学家穗积陈重所言：“人们不会依赖无法令人满意的法律。”

只不过我们所置身的复仇文化基础，以及由此衍生出的若干复仇文化，却并非一概合理、可行。

复仇泛滥，只会造成无数杀戮，弄得人同兽类，国将不国。由国家公权力，取代个人对他人的生杀予夺之权，这是人类发展、文明社会的必须。

法律本身也是一种报复制度，只不过换了主体，是建立在大多数人的利益上。

人类的复仇愿望是很难消除的，私仇丛生，正是因为法律缺失，坏人得不到有效惩罚，正义得不到伸张所致。

仅仅有法可依是不够的，真正能做到有法必依，这才行。

刑法由报复理论、威慑理论，转向保障理论、改良理论的道路还很长，要想通过让人知道什么是罪，做不得，就达到目的，至少眼前看来，这还只是一个美好的希望。

所以无论是张扣扣案，还是常仁尧事件，并不能孤立去看，即便它不是大众臆想的那样，也不能孤立去看。它背后所彰显的复仇文化、复仇心理，如果不能正视，这必然会导致更多的悲剧发生。

让原始的私力救济绝迹的，不是司法限制，而是司法完善、司法公正和文明程度，这个世界的很多事无疑正坏在所谓的“灵活”处理上。

我们都愿意同情弱者，这是天性，但是不能盲从。即使社会存在不公，这也不能成为恣意妄为的理由。恃强凌弱现象的发生，其实正是暴露了法律的薄弱环节，我们更应该警醒，而不是去助长！