初接这个班级,我就有一个想法,带领孩子共读共写,在读写的路途上享受学语文的乐趣,让读写成为提高学生语文素养...
读《核心素养导向的课堂教学》梳理和读后感 素养 想要理解“核心素养”是什么,首先需要搞清楚“素养”的涵义。不同的学...
临写与读写 临写含义:看着样子写,照着样子写。 临写层次:泛临、精临 泛临,与抄写无异。 精临,不是抄写,而是读写...
1、学习的升维 第一层次:学有所获 第二层次:学有专长 第三层次:学行合一 第四层次:学有变现 2、进化的切入点—...
学:深入浅出; 感:沉淀、思考、取舍、汇总; 思:构思着眼点,按照格式、有序表达; 写:越写越清楚、促进思维,清楚...
关于写读后感 《怎样指导儿童写读后感》感悟 第二十四讲是“关于怎样指导儿童写读后感”,讲座中提到了没有必要所有的书...
以记叙的表达方式为主写的文章,称之为记叙文;以议论的表达方式为主写的文章,称之为议论文;以说明的表达方式为主写的文...
首先️了解什么是议论文,怎么写议论文,怎么样判断好的议论文和差的议论文的区别.模拟议论文。 改造我们的学...
第四节关于议论文的层次、段落常识 1.议论文的层次 层次的概念 议论文的层次是体现事物发展的阶段性、客观矛盾的各个...
本文标题:第二十讲:表达(议论)素养•《学写读后感 ——读写三层次,有序升
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