《如何阅读一本书》的第二～五章的复盘

      晚上卢佳老师给我们讲解了《如何阅读一本书》的第二～五章的重要知识点。

    从开始去阅读一本书，就要学会去区分你读这本书到底是用来消遣的，还是用来获取资讯或增强你的理解力的？如果仅仅是为了消遣和资讯，那你只要采用阅读的第一、二种层次即可。

      阅读一共有四种层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。较高的层次包含了较低层次在里面，比如检视阅读又包含了基础阅读在里面。

一、基础阅读是第一层次，像小孩子背诵诗词、三字经等去模仿，老师让我们都把自己当成小孩一样，像孩子一样去学习阅读。那么学习阅读又经历四个截然不同的阶段：第一阶段是阅读准备阶段（相当于学前教育）；第二阶段孩子会学习读一些简单的读物（认字，相当于一年级）；第三阶段是快速建立词汇的能力（词汇的增长和课文的应用，相当于四年级）；第四阶段是精进与增进前面所学的技巧（相当于初中毕业），只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时，才能够自己开始学习，也只有这样，他才能变成一个真正优秀的阅读者。更高层次的阅读与高等教育，讲述了一个人文素养优良的高中，就算什么也没做，也该培养出能达到分析阅读的读者；一个优秀的大学，就算什么也没贡献，也该培育出能进行主题阅读的读者，也就是培养自学的一个能力。

二、检视阅读是第二层次，它一共有两种。

检视阅读一：有系统的略读或粗读，略读或粗读能告诉你～这本书是否得值得你多花时间仔细阅读，还有就是能告诉你许多跟这本书有关的事，这样快速的浏览一本书可以不用花太多时间，具体如何去做？1.先看书名页、副标题和序；2.再看目录页，大概理解这本书的基本架构；3.检阅一下书中的索引；4.读一下出版社的介绍，有助于你对本书多一点了解；5.从目录页挑几个跟主题息息相关的篇章来读，特别是这些篇章在开头或结尾的摘要说明，需要仔细阅读；6.最后，把书打开来，东翻翻西翻翻，随时留意主要论点的讯号，切记不要忽略最后结尾的两三页。用以上的步骤系统地略读过一本书了，也就完成了第一种形态的检视阅读。附带一提的是，这是一种非常主动的阅读，一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。

检视阅读的第二种形态：粗浅的阅读，这里有一个很重要又有帮助的阅读规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，不要企图了解每一个字句，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索，也就是老师说的完美情结要放下，略过那些不懂的部分，继续读下去，直到将整本书读完。老师说其实读书的过程就是我们交朋友的一个过程，第一次见面不太了解，但第二次就很熟悉了，之后进入一个深入的交流阶段，所以这跟我们读书是一模一样的。这里提到了在阅读的时候许多人会“逗留”、会“倒退”，这里可以用“指读法”训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移到下去，一旦你的眼睛能跟着手移动，那你的速度也就比以前快，“指读法”可提升自己的阅读速度与专注力，一个优秀的阅读者就是读得很主动很专心。

那如何做一个自我要求的读者？阅读一定要明确自己的目标。

主动的阅读基础：一个阅读者要提出四个基本问题：（1）这本书到底在谈些什么？想办法找出这本书的主题；（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？如何让一本书真正属于你自己？那就是书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来，手写会很深刻，所以你要学会去写，学会去记录，在记录的过程中你会迸发出一些新的灵感。先摘抄下来，然后将这个知识点讲给别人，这个知识点才会变成你自己的！为什么对于阅读来说，书上要做笔记？1.让你保持非常清醒的状态；2.主动阅读就是一种思考，思考倾向于用语言表达出来（不管是用讲的还是写的），一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。3.将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。老师告诉我们，读一本书你如果不用出来，不把它分析出来，让这本书上面的思想跟你的思想发生碰撞的话，那这本书对于你来说是没有用的，为什么？因为没把它变成自己的东西，怎么可能用得上啊！

要培养阅读的习惯，除了不断地运作练习之外，别无他法。也就是从实际去做中学习到如何去做的道理。经过练习，你的阅读能力与速度比刚开始时会好很多，这就是熟能生巧。阅读跟滑雪一样，除非你对每一个步骤都很熟练之后，你才能将所有不同的步骤连结起来，变成一个复杂却和谐的动作。

阅读一本书先从检视阅读（有系统的略读和粗浅的阅读）开始，运用书中所描述的阅读技巧，先学会把书读薄（检视阅读）再把书读厚（分析阅读和主题阅读），坚持练习，熟能生巧，从而养成良好的阅读习惯。

感悟：我听完老师的讲解，才明白原来我的读书都是逐字逐句去读，遇到不认识的字就会停下来，想着等有时间去查字典，看书也停顿在那里，止步不前，难怪一本书读得那么慢又那么辛苦，我这是有完美情节，非常严重，让我老是拖沓逃避找借口，每次看到摆在我面前的书籍，心里焦虑得不得了，不知道什么时候能看完，非常耗能。卢佳老师告诉我们并不是所有的书都要去读，要根据自己当下的能量状态来，根据自己的需求来，先明确自己的目标及能量状态去选择。读书要汲取对自己有用的东西，不要一字一句的读，遇到不懂的地方可以略过去继续往下读，不影响整本书的阅读速度，不要有完美情结，要懂得断舍离，在阅读过程中需要用笔随时记录自己当时的想法，过后再与他人进行思想碰撞交流。

以后读书我将按照书中描述的阅读技巧看书，先学会把书读薄（运用检视阅读），再读厚（分析阅读和主题阅读），坚持练习，慢慢的就熟能生巧，养成良好的阅读习惯。