新课标关于古诗文阅读的要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
通过今天观看两节古诗词的课例展示和教学设计说明，让我对古诗教学有了更清晰地认识。
长葛市第一小学的燕慧娜老师讲授的《芙蓉楼送辛渐》，是四年级下册第七单元的一首古诗，结合中年级学生已有的认知特点，教材的前勾后连，根据单元主题、语文要素和课后习题，确立本课的教学目标，采用随文识字，随板书指导生字的方法引导学生识字写字。通过反复诵读（自由读、齐读、师引读）等多种形式，让学生达到熟读成诵。抓住诗句中，“寒”“孤”体会作者的情感，同时培养学生借助资料学习，提高学生学习的能力。
回顾园地七中形容人物的词语，激发学生打开积累词语的大门，通过教师的引导语，学生完成熟读成诵的学习目标。
燕老师紧密联系园地中书写提示，选择你喜欢的古诗，制作有趣的书签，围绕这一个要求，落实教学目标。引导学生活学活用。
马丽娜老师的《西江月·夜行黄沙道中》，根据课标对高年级学段的要求，六年级学生的学情特点，依托语文要素，从引导学生了解词与诗的不同入手，总结词的特点，学习词从介绍作者开始。接着出示学习古诗词的步骤，让学生按步骤自主学习，读准字音，读通诗句。再读出节奏的基础上，交给学生理解诗意的方法:借助注释、插图、想象画面……，通过想象，看到的，听到的，闻到的，从而体会作者对丰收的喜悦感情。
尤其值得学习的是六年级的要培养学生对书法的欣赏品味，教师先出示书写范例，让学生观察并说出书写特点和需要注意的地方，生书写，师展示。引导学生从横款整齐、布局合理、书写规范等方面进行评价，培养学生认真书写的习惯和能力。
最后，从长葛教研员代超鹏老师的总结中，再一次认识到:教师要明确每个学段对古诗词教学的要求，为学生搭建学习支架，教学生学习古诗的方法，并灵活地运用和实践。让学生根据学习古诗词的布置，设置板块，每个板块设计一个主问题，教学环节可以简约，辅助手段也要简约，但是教学内容一定要丰富。引导学生深入思考，多与文本进行对话。
通过学习，我懂得:有效的教学，在形式上是简约，认真研读课标，依托语文要素，落实课后习题，让诗词教学变得灵动起来。
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