老师，不能翘腿

在闷热的游泳馆，七岁的铭钰安静地坐在我旁边，他今天忘了带泳衣，只能在岸上看别人游。而我，作为班主任需要在游泳课上帮忙照看学生安全。

只要学生在游泳池里不打闹，一般没有什么危险，所以看学生在泳池里游泳是一件挺无聊的事情。看着看着，我就无意间把一条腿搭在了另一条腿上。突然，铭钰蹲下来，把我翘着的腿放了下来。我没在意，冲他笑笑，心想也许孩子也觉得无聊吧。过了一会儿，我又无意中翘起了腿，铭钰又蹲下来，放下我的腿，然后满脸真诚严肃地对我说：“老师，不能翘腿，你的小腿和胯的骨头会变形。”

看着这个满脸真诚关心我的孩子，我突然觉得感动，对他说：“宝贝，谢谢你告诉我，还帮我改掉坏习惯，我以后一定不翘腿了。”

铭钰并不是一个非常乖，非常听话的孩子。他是一个听觉型的孩子，可以做到边玩边听课，所以常常在课堂上做小动作，有的时候自己觉得学会了，甚至会扰乱课堂秩序，搞恶作剧影响同学上课。所以，他经常因为这些事被老师批评。

他活泼好动不喜欢守规矩。每次排队吃饭或者吃完饭排队回宿舍的时候，大家都排得整整齐齐，而他却像一只狡猾的小狐狸，左蹿蹿又跑跑。带队吃饭的老师常常在半路留下他批评教育，可是却没有任何效果。有一次我带队吃饭，他又开始自己的“曲线游戏”，我走到他旁边拉起他的手，跟他说：“如果你以后排队的时候能够好好走，奖励你坐在老师的对面吃饭。”他眼睛一亮，抬起头问我：“真的？”我说当然是真的。没想到这个方法还真奏效，接下来的路程他乖乖地走在队伍里。到了餐厅吃饭时坐在我的对面吃的特别开心。

从这件事情，我意识到到原来这个活泼好动、不守规矩的小孩，内心多么渴望被老师关注啊。

蒙台梭利说“儿童是成人之父。”是的，铭钰扰乱课堂秩序，不守规矩，但他又是多么单纯地爱着自己的老师。也许当他捣乱的时候，他只是在向我们发出信号，希望我们关心他。作为师长的我们要及时捕捉这种信号，用心去体察儿童内心的需求。

雅斯贝尔斯说，教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我们需要保持对儿童的敬畏和了解，去探索儿童，发现儿童，去感知儿童的心灵世界。因为没有触碰到灵魂的教育是没有任何效果的。