十天前，我们家好不容易迎来了两位新房客：仓鼠小金和小黑。名字是童童根据毛色给它们取的。经费是童童自己每月的零花钱。
这十天里，两只小仓鼠给童童带来了很多快乐。看电视，把它们放旁边的沙发上。朋友来，高兴地介绍他的仓鼠，和它们一起玩儿。为了养它们，童童自己学着换水、添料、打扫笼子。虽然是我要求的，但是他为了自己的宠物，还是做了这些事情。
谁想到，十天后的清晨（昨天），我在阳台上练完瑜伽，发现其中一只小金不动了。赶忙回到房间叫醒睡梦中的童童，说：“我要告诉你一个不好的消息——小金好像死了。”他在床上动了动，躺了一会，用手抹了抹眼睛，问我：“小金真的死了吗？”我说：“你起来自己看看嘛。”
之后，童童在阳台上看到不动的小金，开始哭。我抱着他。后来，他把小金从笼子里拿出来，手去戳它，似乎在确认小金是不是还能动。然后又开始哭，我陪着。看到哭得有点不能自已，提醒到：“我们要不要先照顾一下小黑，给他打扫、换水、添料。然后，妈妈去找个盒子把小金装好，找个地方埋了。”顺便讲起了我小时候养的宠物小鸭子死了，外公帮我做了一个木盒，带我去河里水葬的事情。
做完这些，他情绪平静些了，开始提出一系列的问题。“妈妈，什么是水葬？”“还有哪些葬？”“为什么要土葬？”“什么是天葬？”我一一解释了。
然后他观察到有点暴躁的小黑。“妈妈，你看小黑在啃笼子，它以前都不会的。”“你看小黑在笼子里跳来跳去的。”“妈妈，小金是饿死的吗？”我说：“你觉得呢？”他说：“我觉得可能是。”
吃完饭后，我正式回答了他这个问题：“我觉得一是有可能昨晚没有及时添料，饿死了。二是有可能你们长期把它拎出来玩儿，精神状态本来就不咋好。”他没有说话。
跟幼儿园老师请了会儿假，下楼到小区逛了一圈。找了个幽静的花坛，挖了坑，把小金埋了。童童又问：“我以后可以把小金挖出来看看吗？”“以后小黑死了，就把他们埋在一起。”我说：“再挖出来好像会打扰小金吧。埋在一起这个，我觉得可以。”我接着问：“那你觉得现在最应该做的是什么？”他想了想，开始哭。我说：“我觉得是照顾好小黑。”
带着低落的情绪，到了幼儿园。正赶上大家在操场准备做早操。我从栏杆那儿看到童童正在和他好朋友分享这个消息，边说边哭，还边擦眼泪。大庭广众，一堆小朋友围过来，还要克制情绪，小朋友还是蛮不容易的。那一刻，我眼睛湿润了。
下午放学，童童带着曾经也和小金一起玩儿了的两个好朋友，去看埋葬小金的地方（早上不是才说，不让任何人知道吗）。晚上睡觉前，他在抽泣。我抱着他，没有说话。童童说：“妈妈，我有点想小金。”我说：“所以才有点难过吗？”他背过身，点点头。我说：“难过就哭一会，妈妈在。”过了一会，他睡着了。
昨天一天，我想到了好多好多。想到给他读过的《小王子》里的那支独一无二的玫瑰花，一起看过《寻梦环游记》里的“真正的死亡是被人遗忘”，甚至准备晚上读的绘本《活了一百万次的猫》……
中间我也想过怎么给他解释死亡，怎么处理情绪。后来我发现自己能做的，就是闭好嘴，不讲道理。陪着他、抱抱他。对于他提出的问题，按照自己目前的理解回答。
从两年多前，他第一次提出关于“死亡”的问题。到今天，因为自己宠物的死亡，他有了切身的、新的体会。在“死亡教育”这堂课上，我也在跟着学习、成长、面对。
中间做过的准备：
一、听关于人类、地球等通识教育方面的音频。
二、书：《无声告白》、《最好的告别》、《天蓝色的彼岸》、《一片叶子落下来》、《爷爷变成幽灵了》。前两本是大人看的，最后一本是绘本，中间两本适合小学生阅读。
网友评论