2022年5月9日——5月13日，沙坪坝区“新媒体新技术创新融合课堂”现场教学比赛在上桥南开小学举行，为期一周。
在本轮的融合课堂现场教学比赛中，我校共出现4节课参赛，是参赛学校中数量最多的学校。学科分布为语文2节，数学1节，英语1节。这是我校第二年参加“新媒体新技术创新融合课堂”现场教学比赛。
从数量上看，从去年的1节增长到4节，从1个学科增长到3个学科。
最后，4节现场教学课，4位青年教师，斩获4个一等奖，获得了一个大满贯的骄人成绩。
这让我心潮起伏，久久难以平静。
看着这4位获得一等奖的老师，就情不自禁地想起与他们的成长之缘。
有三名教师，恰好就是2015年沙区学本式卓越课堂展评课的参加者。当时，学校独立办学才一年，校级干部只有郭校和我，课程中心没有一名学科主任。学校百废待兴，我陪伴他们成长的那些日子历历在目。
那些陪伴中的日日夜夜，成长中的深深浅浅，都如同电影一般一幕一幕地在脑海里回放。
六年前，风和迪都是刚毕业初登讲台，未曾“满百天”就被区抽中参加“学本式卓越课堂展评课”。
于学校，于他们自己，都是不小的挑战。于学校，骨干教师屈指可数，团队力量可想而知。于他们自己，刚刚入职，还没有走出初入职场的惶恐，就又要面临着在全区上公开课的任务。从10月底开始，直到12月展评课结束，每一天我们都一起努力着。从“学本理念”到“学本行为”的一招一式，要直接传授给“满百天”的他们，实在是有些“拔苗助长”。为了定准教学目标，我与大家咬文嚼字；为了教学中的一个环节更精彩，我努力学习下载一个变声APP，帮助他们录音；为了一个投屏技术，我硬是捣腾了几天，终于获得成功；为了多适应不同的学生，我带着年轻的他们到处试讲。
迪最后的展评课因缺少经验大方而果断地提前了三分钟下课。风在展评课下课铃声响起之时，还在展台前聆听出错的那个孩子慢慢讲述思维过程，结课时匆匆忙忙。我戏称说，“这是教育生涯“满百天”纪念，太有价值了！”
我们想，“合格”就是他们的最好成绩，结果居然令人意外地获得了一个“优秀”。
年轻，有的是劲儿！我在陪伴他们的过程中，也永远充满了力量！
六年前，我带着丹回到刚离开的树人小学试讲，与老同事一起请教、商议，老同事的热情友好令丹感到幸福。我带着丹找沙小，沙小也毫不保留地提供给我们学习资料。丹不解地问：“为什么你走到哪里，都能得到别人的帮助？”我已记不起当时是怎么具体回答丹的。也许，任何语言的回答都显苍白吧，因为“助人者，天助之；助人者，人助之。”我用行动让年轻的丹自己去感受。参加展评那天，我带着丹早早地来到我熟悉的树人小学多功能教室，我在黑板上示范着板书课题“回声”两字，叫她一定要把板书写大一些，后排的孩子才看得见。上完课，我带着丹去看孩子们和他们的老师，我教丹说：“要记得别人对你的帮助！”
这次，我带着丹深刻领悟“设计思维导图”，去突破教学技术，让学生的语文素养在课堂中的进阶能“看见”。我们一起去参加开幕式，一起拍照，一起猜谜语，一起领奖品。我把奖品——一根电子黑板的教棒递给丹：“用它上课，希望带给您好运！”丹给了我一个深情的拥抱，说：“您真有着一种令人敬佩的人格魅力！”
年轻，有的是疑惑和思考！我在陪伴他们的过程中，也永远不停下思考，成为一个答疑者和思考者。
还记得带着琦去深圳参加儿童阅读课程活动。第二天的开幕式上，我要参加诵读。那一个晚上，年轻的琦就在床上看《奇葩说》，时不时沉浸其中自个儿发出笑声。我独自练习着朗诵。后来，我叫琦帮我录音，再听，说说是什么感觉，需怎么调整声音的速度和节奏。然后再录音，再听，再录音，再听。我虚心地向露子请教，她在微信上给我指导。就这样，反反复复重复练习了几十遍，到夜深了，我和琦才休息。第二天，我顺利地参加了朗诵，效果很不错。
学习结束，我们俩离开宾馆后就去了深圳图书馆，结果琦发现刚刚退房后就找不着那张银行卡。一上午我们就在宾馆、图书馆两个地方穿梭，调监控，查路线，结果还是没找着。带琦学习儿童阅读，却“丢失了银行卡”，令我有些难过。
去年5月，刚生完孩子的琦回到学校与兼任着语文教导主任的我共同战斗。在更迭了几批儿童阅读精品课程建设者后，毅然挑起儿童阅读精品课程的现场资料审核及现场答辩工作。我带琦完成了儿童阅读精品课程，她却要选择退出，我很遗憾。
这学期，琦又回来了。每天与我一样，始终保持着那份热情与活力。琦参加读写团队的写作后已有两篇文章发表于《中国教师报》。
年轻，有的是勇气和跌跌撞撞！我在陪伴他们的过程中，也永远成为一个陪伴者！
年轻的他们在成长，我，也在成长。这是生命与生命的碰撞，也是生命与生命的影响。我们彼此的生命就在融汇沙小交汇，共同演奏着各自生命的乐章。
看到这一批青年教师取得了好成绩，就像是自己获得了好成绩一样激动和难忘。
有一种财富叫思想，有一种魅力是思想。教育是需要思想去武装，也需要思想去引领。做一个有思想的老师，这是我一直以来的追求。苏霍姆林斯基曾讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”
青年教师们，让我永远保持着青春的力量！让我始终保持着对教育生活的那份勇气、热情与活力。
这份生命成长之缘，很珍贵！谢谢你们，青年教师！
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