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《给孩子上阅读课》这本书是和蒋军晶老师的《如何设计阅读单》一起购买的。这两本书都是有关指导学生阅读的专业书籍，但相比较而言我更喜欢《给孩子上阅读课》这本书。蒋老师的《如何设计阅读单》全书展现的是各种不同文体如何设计阅读单，列举了大量课外书籍的阅读单。虽说有实例有解析，但由于没有完整呈现老师的指导过程，感觉理解起来不太清楚，对于阅读单的具体操作不够了解。特别是蒋老师指导的好多课外书籍，我都没有读过。不了解内容所以对设计的阅读单也是似懂非懂。很惭愧！
而《给孩子上阅读课》这本书呈现的是作者的教学现场和点评，内容翔实，不但教学过程清楚明了，更让我深刻感受到了作者深厚的教学功底和文化底蕴。我从一节节现场课中，领略了作者卓越的教学艺术魅力、人格魅力。你是不是也迫不及待想了解这本书了呢？
《给孩子上阅读课》的作者是王文丽老师，她是特级教师，北京东城区教师研修中心语文教研员，“全国优秀教师”“北京市优秀教师”“北京市劳动模范”。这本书的内容有：代序、自序、正文分四辑、后记。
代序《她像一束光》是清华附小窦桂梅校长写的，讲述了她和王文丽老师的深情厚谊，高度评价了王老师的人品和作品。
自序的题目是《儿童，应该是用好书喂大的》。作者从小受小学教师的母亲熏陶爱阅读。当上老师后和学生一起阅读。她说：“真正的教育，从来都不依靠点石成金的技巧，而是一段春风化雨的过程。我一直认为，老师读书的姿态最动人，读书的声音最动听。我不得不承认，阅读童书，让我的心变得更纯净了，更踏实了，更细腻了，更能感觉到人性之美了。”王老师带学生开展“课堂小天地，天地大课堂”活动，带孩子们阅读歌词，欣赏电影。她让学生感受到了语言的魅力，唤醒学生沉睡的创造力。“我想我不能造桥铺路，无力参与慈善事业，只能保有一颗温柔心，爱生活，爱阅读，并教会我身边的人爱生活，爱阅读，将其作为我对回馈。”读着她发自肺腑的心声，我被王老师的教育情怀深深折服了。
书的正文共四辑：
第一辑 做最好的教师
第二辑 整本书阅读教学现场及点评
第三辑 诗歌及散文阅读教学现场及点评
第四辑 阅读，如我所思
由于本人看到第二辑还没看完，所以暂且先分享第一辑。
第一辑“做最好的教师”：教育不是某时某刻，而是每时每刻。最好的教师总是不止于教书，他们自己就是一本书，就在做最好的示范——把全部的心灵都敞开，用露珠一样的眼睛和爱，朝向伟大的真理。最好的教师，爱总是无痕的；最好的教师，爱总是发自内心的；最好的教师，是有“后光”的；最好的教师，是心无旁骛的。教师的五个“别忘了”：别忘了，我们曾经也是孩子；别忘了，学生才是课堂的主人；别忘了，我们是有专业素养的人；别忘了，我们自己就是一本书；别忘了，学生也是我们的老师。做教师，我们可以把话说得更美一些：让学生有话说，让学生敢说话，有话好好说，要把话说好。王老师还分析了教师因“过”而造成的错。有以下几种现象：教学目标定得过高；教学过程走得过急；教学语言过于炫技；外在形式过于花哨。凡事应该适可而止。至于上阅读课的书单，王老师说得自己造。一本书老师一定要自己去读，自己读了才会真了解，自己读了才会不心虚，自己读了才会让课堂更有灵气。“百学不如一练”，整本书阅读教学是有一些策略的，但这些策略需要自己切实在师生共读中去实践。只有坚持下来，上的课多了自己就无师自通了。好的老师，是摆渡高手，从不炫耀自己的摆渡技术，却可以载着孩子到彼岸，悄无声息。
后面的读书分享，待续……
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