（1）学习动机是一种内部力量，是对学生的学习行为产生推动作用。学生对学习感兴趣，主动的去学习，就有明确的学习目的，这就是学习内部动机。此外，在学习中能够获得奖赏或者荣誉，增进孩子的自信心，这就是外部动机。
（2）家长有责任让孩子面对问题，养成自己想办法面对问题和解决问题的习惯，让孩子勇敢地对待困难，乐观的对待各种挑战，并相信自己一定通过动脑筋解决问题。
（3）让孩子动手操作就会引导思考，随着孩子动手能力的增强，思维就更为灵活，对增强自主学习力非常有帮助。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，儿童的智慧就在他们的手指尖上。
所以多运动手指有助于大脑发育。让孩子多动手操作可以让孩子更加聪明，提高智力水平。
（4）多参与活动，孩子适应社会活动的能力就会增强。
（5）不正面表达反对意见，对孩子采用引导的方法，让孩子认识到自己的不当之处，孩子就会自觉的改正惰性心理，变得积极努力起来。
（6）正面的语言为孩子提供的是正能量，让孩子对学习持有积极心态并充满自信，积极思考如何通过努力才能获得更好的成绩。
黑格尔曾说过：不应该使孩子们的注意力长久集中在过失中。对此，尽可能提醒就够了。最重要的是要在孩子身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
（7）培养孩子的自我表达能力，家长要帮助孩子合理安排一些活动，让孩子有表达的机会。
孩子没有表现自我的机会，思维惰性就会产生，思维辨识力薄弱，表达能力自然会欠缺，甚至孩子的沟通能力不足，都不利于孩子心智的正常发展。
（8）培养孩子良好的情绪对孩子的未来发展非常重要。
家长要关注孩子的情绪变化，与孩子沟通，倾听孩子的烦恼，了解孩子发脾气的缘由，帮助孩子找到解决问题的方法，让孩子心中的郁闷得以释怀。只有孩子心情舒畅了，才会端正自身的态度，全身心的投入到学习中。
（9）家长发现孩子有不良情绪的时候，要先感受他的情绪。
孩子在遇到困难而无法解决的时候，所需要的不是家长对他进行讲道理或者安慰，而是要让别人知道自己的情绪，理解自己的感受，用这种方式从别人那里获得力量之后，就可以自我安慰。
如果孩子的情绪没有被感受到，长久积压得不到发泄，就会内化为性格。当遇到导火索而导致情绪爆发的时候，就难以控制自己的行为，甚至会造成伤人事件。家长要学会感知孩子的情绪，才能用正确的方式与孩子沟通，分享孩子的心理变化，指导孩子采用正确的发泄方式。
（10）要提高孩子的学习能力，培养孩子自主学习力，不防给孩子多一些的运动时间，用运动的方式缓解紧张的情绪，孩子的学习效率就会提高。
（11）孩子们的学习能力是在日常习惯中养成的。家长要培养孩子的自主学习能力，就要从日常生活中的行为抓起，让孩子养成热爱劳动的习惯。每天都把自己的物品整齐摆放好，把自己的活动区域打扫干净。只有在生活上自立的孩子，才能够在学习上做到自理，能够自主安排自己的学习，不需要别人督促。
（12）人如果不想做一件事情可以有一万个理由，要想做一件事情一个理由就够了。
（13）培养孩子的阅读习惯。
孩子养成阅读习惯后，从书本中获得的知识越来越多，孩子的想象空间得以扩展，逻辑分析能力得到提高，自主学习能力增强。
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