宋·周敦颐《通书·文辞》中写:“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎。”
现在的孩子们，出口成不了章。大多有以下几个困难:
1.文章的整体性不足。有些学校教过脑图阅读脑图写作，把握文章的整体脉络。可大多孩子在实际操作过程中依然是线性构思，线性书写。导致前面的人物或者事件在后期衔接不上。
2.片面追求拔高主题。孩子的眼睛和思维，被口号式写作给禁锢住了。僵化的教材编辑和题库是罪魁祸首。
3.碎片化吸收学科知识。缺乏系统性输入知识的过程。
宋·周敦颐《通书·文辞》中写:“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎。”
现在的孩子们，出口成不了章。大多有以下几个困难:
1.文章的整体性不足。有些学校教过脑图阅读脑图写作，把握文章的整体脉络。可大多孩子在实际操作过程中依然是线性构思，线性书写。导致前面的人物或者事件在后期衔接不上。
2.片面追求拔高主题。孩子的眼睛和思维，被口号式写作给禁锢住了。僵化的教材编辑和题库是罪魁祸首。
3.碎片化吸收学科知识。缺乏系统性输入知识的过程。
文以载道！
文以载道
190310——文以载道
文以载道 文/笑看人生 百善孝为先。弟子规曰：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”意思是人具备了好...
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