文以载道

宋·周敦颐《通书·文辞》中写:“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎。”

现在的孩子们，出口成不了章。大多有以下几个困难:

1.文章的整体性不足。有些学校教过脑图阅读脑图写作，把握文章的整体脉络。可大多孩子在实际操作过程中依然是线性构思，线性书写。导致前面的人物或者事件在后期衔接不上。

2.片面追求拔高主题。孩子的眼睛和思维，被口号式写作给禁锢住了。僵化的教材编辑和题库是罪魁祸首。

3.碎片化吸收学科知识。缺乏系统性输入知识的过程。

文以载道

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那么回归正题，如何修炼呢？

1.道

2.术

先说道：

写作伊始，无非无事化有事。天天日日写。私以为这些对孩子来说，是一种事倍功半的帮助。天下之大，固然无一物不可落笔。只是因何落笔，很多孩子不明白（特别情商偏低的那些娃娃们，笑）。即便诗仙，也有干巴巴的《赠汪伦》。对三观没有完全确立的孩子们来说，情字，最易把握。亲情、友情、师生情，但凡绕着这些情感写，基本分都在了。

再说术：

这和孩子们的阅读量，敏锐度，提炼能力等等息息相关。

术，使用的不好便有了江湖气脂粉气。这些需要不同时期的小练笔练练手。孔子老先生都说：不读诗，无以言。

读诗，读儿童诗。是培养低幼期小朋友语言敏感度的一个比较有效的方法。

到了中高年级又需要多读散文。之后我们再推荐一些小学生易读易懂的散文。