一一每次来上课很黏着妈妈，中途休息只要发现妈妈不在就没有办法上课。有一次在玩游戏时，我发现让她上来主持时，她并没有去找妈妈的想法了，但后来让别的孩子也主持时，她又开始了，说是不愿意待在教室因为游戏不好玩。我觉得这只借口，我知道她希望得到我更多的关注，但我一直还没头绪如何让她知道我在乎她，而且让她在班里找到归属感。
在我百般不得其解，我正好看到《正面管教》里谈到的孩子几个不良行为的真正原因。我觉得她是过度寻求关注型和寻求权力型的孩子，但不确定是那种。今晚是五一假期后的第一次课，一一的外婆送她来，一一拉着外婆的手不肯进入教室，而外婆说了一句"婆婆去下面买东西"后便把她硬塞我的怀里了，一一开始哭，但是没有眼泪。我知道她在等着我会对她做些什么。我安排领读员继续领读第二本绘本后，便抱她出教室，把她放在我的膝盖上，耐心地跟她说:"老师知道，你想跟婆婆在一起，不过现在是我们的上课时间，我们先上课，一会儿婆婆就买东西回来了。"她开始有些安静，接着我又问她:"我们现在进教室吧，你是要自己进去呢还是拉着老师的手进去？"第一次她在犹豫，我又温柔地问了第二遍，她这才拉着我的手一起走进的教室里。然后我在她的身边坐下一起进行晚读，虽然全程她都没有在读书，但是坐得很乖，我知道还得再加把火。于是晚读结束后，我对同学们宣布:"现在我选择一一来做我们的小组长，让她负责收书，请你们把书交给小组长哦。"顿时感觉一一的心情更好了起来，收书任务完成得很好，而且还主动帮我摆好了小椅子。后来在上课时，在有需要示范或者需要小助手的环节，我都让一一第一个先来，如此一来，这次课她没有再出现出去找妈妈的情况，而且表现得非常的主动积极。放学后我还特地在班里和私底下又表扬了她一番。
所以以后可以多让她帮忙老师或者同学，让她在做事的过程找到归属感；必要时还得提供有限的选择，此外，课前与每个小朋友的亲密接触真的很重要啊！以后每次课继续坚持这么做！
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