为诗词教学打开一扇窗

以前总感觉诗词教学是难点，一是要读要背要默写，二是古诗词不便于学生理解，还要让学生了解古诗的意境，往往一节课还不能解决一首古诗，课堂气氛也不够活跃。今天听了于德明老师的《打开古诗词的72种方式》，顿时感觉脑洞大开。

首先在古诗词的预习中，可以让学生搜集资料，了解这首古诗词的背景，了解与这首古诗词相关的传说，便于学生对古诗词内容的了解，更好地体会诗人所表达的情感。

在古诗词课堂教学上，为了激发学生的兴趣，可以利用诗谜猜读，用古诗做谜面，让学生去猜谜底。除了让学生去朗读，诵读，可以让学生去唱诗。

可以用诗图导读，让学生去画古诗词的思维导图，便学生识记和了解古诗词。

还可以让学生诗词译读，只要诗心不改，诗的味道不改，可以去改写古诗，改变词语，扩充古诗。还可以把古诗改成词去读。

课后可以利用古诗词促进学生写作。小学阶段最常见的，就是把古诗词改写成文章。还可以根据自己查到的股市背景和股市的传说，去扩写古诗把古诗写成一篇散文。

最有趣的是诗食烹读。当古诗词遇见美食，古诗做景入餐来。让学生根据古诗意境，动手做出美食，既锻炼了学生古诗词的学习能力，又锻炼了孩子动手动脑的能力。我们在做饭的时候，也可以利用古诗的意境给孩子去做饭，一是诱发孩子的食欲，二是引导孩子去学习古诗词。

激发孩子学习古诗词的兴趣还有很多很多，有待我们去探索，去实践，去总结。