学校教育挺吃力（2）

我听说过很多人对学校教育的不理解，提出学校教育挺吃力，当然更要注重家校合作携手齐努力。

比如有人一边抨击教育制度，控诉应试教育，一边“自己不得不”逼迫自己放学后、双周日把孩子亲自送进辅导班。然后，翻过身行来指责同样难以是被动者的同盟军——学校、教师，另一方面指指点点“骂制度”羡慕某某外国教育。其实，制度的更正、修订真的不是一蹴而就，更不应该盲目行动，而就应是慎重行事。外国教育与中国教育都不完美，但一定都有值得借鉴的地方，需要我们政府、社会、教育系统、人们一起来反思深思、检查检讨、修订修正……

做我们能够做的，现在就要去做。

比如，家校携手一起来多多了解孩子、学生。因为我真的发现很多人不了解自己的孩子、不了解自己的学生，所以就不能够理解更谈不上有效帮助。咱先不说孩子们在成长的过程中，每一阶段都有自己的生理心理特点、规律，只是学着学会沟通就很重要——比如亲子沟通、师生沟通、与他人沟通、自己与自己沟通。什么意思，家长、教师应该先是沟通专家，从学着学会倾听善于聆听开始，与孩子、学生建立亲密的关系。成人有着自己的喜怒哀惧，孩子们同样而且更丰富；成人遇到困难畏难，孩子们同样而且更突出；成人愿意停留在自己的“舒适区”，孩子们同样而且更甚至。

怎么办？家长主要“要孩子”——多在孩子做人、成人上下功夫。身体力行身教重于言教，尊重孩子理解孩子，指导孩子。而不是只要“成绩”——每天都是絮絮叨叨说自己是好意“为了你好”，作业作业作业、分数分数分数，小学初中到高中、天天月月年年，单调机械说教唠叨。其实，一点效果都得变弱、消失，直到孩子们听不见、懒得说、不会做。教师主要“育人教书”——研究育人为首、理论联系实际、学法教法、趣味有意思，不是简简单单说教课摇身成为“理想导师”为人师表。一句话，家庭教育提高艺术，学校教育提升水平“技术活儿”。

还记得家校一致性么？就是不能“两张皮”。家长仍是家长，老师仍是老师才行。什么意思？鼓励支持我们一起来做孩子们的朋友。但是，不能忘记“为人父母、为人师表”我们就得做的高高在上，是他们生活学习、做人做事的榜样、楷模！

不信大家看看自己的周围，很多的孩子、学生不良行为来源于家庭学校，效仿家长、教师。有的家长只是一味要孩子好好学习，天天向上，自己从不学习；有的教师晋升职称考试“做小抄”为作弊精心准备；很多家长只要求孩子诚实无欺，自己却说谎话不避讳孩子；很多教师要求学生教室里干干净净讲究卫生，自己的办公室不动笤帚不拿拖把……

也是一句话，家长、教师必须加强自身的修养。要求孩子做到的，自己必须首先做到。家长作为，学校作为，然后家校携手合作，每天进步一点点一起来，别让学校教育太吃力。