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「RIA学习力」《认知天性》No.10,林玲

「RIA学习力」《认知天性》No.10,林玲

作者: 艾上花开 | 来源:发表于2019-07-23 13:54 被阅读0次

拆页十一

来自第六章《选择适合自己的学习风格》

P162

学不好的领域暴露了你的能力结构

斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出,可以用一种动态的方式来测验评估能力。关于发展特长,斯滕伯格认为,只要在某一领城持续练习,人们总能将较低的能力发展成较高的能力。他还指出,标准化测验无法准确评定人的潜力,原因是这类测验的结果局限于一份静态的报告,只能表明测验当时人们处于学习过程的哪个阶段。结合斯滕伯格的智力三元论,格里戈连科与斯滕伯格提出放弃静态测验,而用他们称为动态测验的工具取而代之:判定一个人的专业程度;把精力集中在那些表现较差的学习内容上;用跟踪测验评估进步,调整学习精力,从而不断提高专长。

因此,测验可以评估出弱点,但并不是说弱点就代表着能力不足、无法改变,而是要把它看成一种知识或技能的缺失,从而进行改善。和标准化测验相比,动态测验有两大优势:它能让学生与教师重视那些需要提高,而不是已经完善的领域;它还具备在两次测验间衡量学生进步程度的能力,可以更加真实地评估学生的学习潜能。

动态测验不是说一个人在学习上肯定会有某些局限,而是提供一种评估,考查一个人在某一领域的知识水平高低或表现好坏,并决定需要怎样改进才能获得成功—为了提高,我需要学什么。换句话说,天赋测验和多数学习风格理论强调我们的长处,鼓励我们把精力放在长处上,而动态测验会帮助我们发现自身的不足并进行弥补。在日常生活中,挫折向我们指出了需要提高的地方。今后我们可以避开类似的挑战,或是加倍努力积累我们的经验,提升我们的能力,掌握应对挑战的技能。

动态测验可以分为三个步骤。

步骤一:进行某种类型的测验—可以是一段经历也可以是一次笔试—看到自己的知识或技能在哪些方面有所欠缺。

步骤二:我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法提高自己的能力。

步骤三:再次测验自己,留意哪些方面已有改善,同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。

「I,重述知识」

1)标准化测验和动态测验的区别有哪些?

标准化测验和动态测验的区别:1、标准化测验无法准确评定人的潜力,而动态检测是可以检测出其能力是在持续提高还是逐渐放弃的状态。2、标准化测验仅限于评估目前的知识和能力水平,动态检测会评估学生的学习潜能。

2)简述一个动态测验的三个步骤,并补充可能的测验类型及适用范围,以让三个步骤的可立即使用性更强。

动态测验的三个步骤:1、通过测验,看到自己知识和技能方面的欠缺。比如通过一段时间的学习要去考试,从事那方面的工作,看自己在工作中还有哪些知识和技能的欠缺。

2、找专业的书籍,报名专业课程学习,打开输入的通道。通过反思,在不断练习,间隔练习,多项一起练习等方法来提高能力。

3、反复检测自己。可以记录下来,可以听身边人的反馈,观察自己的进步,还需要在哪些方调整和多下功夫。

「A1,激活经验」

你现在拥有的技能,或者某个产品,达到现在的水准,你经历过哪些测验和哪些练习?请挑选一个你最自豪的讲述,讲述时注意切合动态测验的三个步骤。

比如:你的某篇文章,发在学习群里,大家给你反馈;你的某个课程结束后的复盘迭代;你的工作报告能力在每一次公开汇报后收集意见等等

我的一篇输出文

    前几天刚看完银河补习班,写了一篇文章,发到育儿群里,看到有家长在回复和讨论,有夸我用行动影响孩子,有为我点赞的,有讨论电影的。我反复看自己的文章,每看完都会做些修改,比如让文章更丰满,会做些添加和改动,为了更精简,也会做些删减,让自己的观点不断出现在文章中。也看到自己的不足,对孩子心理的了解还不够,我想找些儿童心理学的书籍来扩充下自己的知识面,通过学习,反思,在不断练习,间隔练习,多项一起练习等方法来提高对孩子的精准了解能力。也想通过检查,在工作中记录下孩子和家长的反馈,看还要在那方面要下功力,深入学习。

「A2,规划运用」

持续学习

  带小学生的暑假班可不容易,以为自己学会很多育儿知识了,实践中发现这是一次很好的检测。

这个暑假,我想最少看三本关于儿童的心理学方面的书。

1、边看边把它用到暑假班里去,看看自己哪些概念还不熟悉。

2、坚持每天复盘,听孩子们和家长的反馈,要书中学到的知识用到暑假班去,用各种方式,不断练习。

3、用践行不断检测自己的学习成功。

期待自己飞跃成长。

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