高校课堂的反思（教学随感）

进入新学期，我们的段主任也为此想努力一把，拉着三五老师一商量，准备开展高校课堂，其实我虽不明白高效课堂如何实施，但最近读的《静悄悄的革命》，忽然一下就吻合了现状，我更是惧怕，不断的去琢磨这样的改变课堂到底能带给学生什么？心底里却有两种极端的声音，要么进步飞快，要么耽误学生。于是我不支持这种教学模式，原因如下，

第一这届学生，从六年级进入到七年，还是遵守纪律，学习认真，只是还没有形成紧迫感，不知道时间的重要性，分不清主次，关键是听话，怎么说教怎么来，起初两星期，学风清纯，态度端正，底子差的学生也没有小动作。

第二，身为农村学生，成绩较好的已转学到城市里面，个别成绩可以的就在农村，班里整体知识基础比较差。不适合所谓的高效模式，在我们学校，高效模式，即把学生分为六个小组，每组六到七个人，把课堂交给学生，让学生面对面坐，每组学生按优差生，做到最大的均分，学生上课讨论，把问题解决掉，面对学生现状，我觉得这样的展开就是天马行空。事是证明，学困生影响了学习积极的，班里越来越少的人去主动积极学习，老师在课堂上讲着题，稍不留神，学生在下面小声交流，更有在拉拉扯扯枪东西，状况百出，就是不把精力放到学习上。班里课堂纪律变差，一个月后，月考成绩表明，退步最大的竟是之前的优秀生，进步人员寥寥无几。

第三，高效课堂首先得对老师进行培训，新的教学模式不是想当然。没有对教师培训，就打起空口号搞高效，简直是荒谬，教师依然按之前的方法讲课，只是面对学生的角度不同，之前一排排，现在一列列小组，就想开会时那般，教师可以站在教室中间，班里的一半学生与教师缺少了眼神的交流，他们暗自忙碌着，做些虚度光阴的事情，学习离他们越来越远。

第四，开展新的活动，必要的资金扶持是少不了的。没有实物支持，只有口头允许，这就好比，想让庄家多收成，却不施肥管理。教师并不想着得到多少奖励，只是用一定的物品去及时鼓励学生，而教师更需要去学习新的教学方法。

做每件事，都不能龙头蛇尾，不是把位置换换学生有了新鲜感就可以好好学，关键是要根据实际情况去出发，一群不知水深浅的教师，领着一群自控能力差的学生过河，没有人引领，也不愿学习前辈的经验，不知暗流涌动能带走多少希望，既然刚走不远，我们是否可以换种方式，选择适合自己的路去走，水里的鱼儿，就不可能在陆地上行走，空中的猎鹰，也无法在水里呼吸，而当下的学生，适合走怎样的路，却不是我可以改变的。

高校课堂的反思（教学随感）