今天，有幸听了两节优秀的公开课，也算是“同课异构”，让我对教学又有了新的认识。其实，教学真的不是必须什么模式或者框框，而是保持自己的特色，上出高效。这是我今天最大的感触！听了两节课，才发现自己还有更大的进步空间，前提条件是备课，然后是备学情，最后才是行动等等。
今天听的课是《马说》，韩愈曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共待了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。而这篇文章总会让很多的人感同身受！
此外，《马说》还传递了一种积极的人才观。韩愈认为，虽然千里马难得，但只要有了伯乐的发现和培养，这些优秀的人才就能够得到重用和发挥。这种观念鼓励人们要敢于发现和赏识人才，为他们的成长和发展提供机会。在今天看来，这篇文章依然具有重要的启示意义，提醒我们要重视人才的培养和发现，为社会的进步和发展贡献力量。
教师在这堂课中，不仅让学生理解了文章的表层意思，更引导学生深入探讨了文章背后的深层含义，使学生对于人才问题有了更深刻的认识。教师采用了文本赏读法、问题探究法等多样化的教学手段，使课堂教学充满了活力和趣味。教师注重引导学生进行讨论和思考，通过同桌讨论等方式，让学生积极参与到课堂学习中来。
两位老师都特别重视“听、说、读、写、思”，都取得了显著的成果。学生们在课堂上积极参与，对于文章的理解和感悟也非常深刻。同时，教师也通过这堂课，有效地达成了教学目标，既夯实了学生的文言基础，又训练了他们的思维。
《马说》这两节公开课都非常成功的课，既体现了教师的教学水平，也展示了学生的学习成果。而文章中的“千里马常有，而伯乐不常有”这句话，让我对人才的识别和赏识有了更深的理解。在现实生活中，我们或许会遇到许多有才华的人，但如果缺乏发现和赏识他们的眼光，这些人才就可能被埋没。
《马说》还让我明白了人才需要得到适当的培养和引导。文章中提到，即使是一匹千里马，如果得不到正确的饲养和训练，也难以发挥出它的潜力。同样地，人才也需要得到良好的教育和培养，才能充分展现他们的才华和价值。
“达则兼济天下，穷则独善其身，沧浪之水清兮沧浪之水清兮，可以灌我缨：沧浪之水独兮，可以灌我足。用舍由时，行藏在我。”今天的知识真的太丰厚了，需要慢慢咀嚼与品味才能真正消化！
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