有一天，在朋友圈看见“化书成课”，被名字吸引，更是被内容吸引。“书中智识，浩如烟海；让海真正，为你所用～化书成课，让你快速开发出一门课”吸引着我排除孩子没人带的障碍，千方百计到了成都，学到了我想学到的，也得到了很多意外收获！
学到了我想学到的
经过两天烧脑的学习，收获最大的5个知识点：
（1）课程结构如何搭建——搭建整体结构框架的CSRP模型以及内容结构化的5种逻辑。女神老师袁茹锦讲到用建构主义思维来内化书中知识最基础的就是搭建课程结构框架，并介绍了结构化的5种逻辑，然后是我们练习搭建出自己书的逻辑结构，还记得那一整天我都没有做出合适清晰的逻辑结构图，晚上回到酒店，不断地思考、修改和调整，终于做出了比较满意的逻辑结构。那一刻，我长叹一口气，心想“再也不害怕做不出来思维导图了，因为我已经有了建构化的逻辑思维方式”！
（2）内容转化成案例——没有人会喜欢枯燥的理论和道理，也没有人会排斥看案例，这就是这个知识点最大的价值。这个知识点可以让学员更快地吸收讲师所讲，也更好地为我们的理论做支撑。
（3）内容转化成学习活动——学习可能有人喜欢，也肯定有人不喜欢，但学习活动会让学员都喜欢，这或许就是学习活动存在最大的价值和意义！丰富的学习活动设计，摆脱了枯燥，让学员的体验感更强，知识的理解和记忆都提高了效率。
（4）GEEAT化书法——这也是一种建构主义的思维训练方法，对于阅读输入和分享输出都很有意义的一种思维训练方法。
（5）DISC行为风格——同样是基于心理学来区分不同类型的个人，我之前在正面管教PD领域里学的上方卡更趋向于，压力状态下的选择反应个人性格特征，这对于认识了解自己很直接，但了解别人特别是陌生人可能还存在一条防线，但DISC不一样，行为风格通过行为方式很直观地展现出来，这对于讲师认识自己，同时也能调整授课方式，让所有DISC行为方式的学员更好地参与课堂实现学习最大化！
让我印象深刻的3个知识点：
（1）课程结构设计的5种逻辑
（2）概念性知识转化为学习活动
（3）提炼流程化书法-让知识成为通用知识，转化最大化。
对于我，有3个知识点我想可以用在接下来的课程开发中：
（1）授课计划书——授课计划书就相当于我们一门课程的GPS，课程章节、内容模块、授课形式、学习活动设计以及预计时长信息很直观也很具体，方便我们更好地调整优化和逻辑严密。
（2）GEEAT化书法——设计我自己的一门课时，我会去思考，我讲这个内容的目的是什么？得出这个结论我给的依据是否合适并且充分？可以在哪些场景适用？用的时候需要注意些什么？怎样让学员最短时间学会应用？
（3）五星教学法——没有哪个父母、家长不爱孩子，但懂得科学的爱的方式和方法却很少，而五星教学法又是让学员自己能够得出新知的教学方法，我想所有我要分享的方法都可以采用这个学习活动，因为这个活动是把正确的答案从别人脑袋里带出来，这可比我们往别人脑袋里灌输强多了。
意外收获
从11位伙伴那里学到了11种不同的热身活动；通过自己现场的演练，收到了伙伴们和袁老师的鼓励和改进建议，从每一个伙伴的活动带导过程，学到了更多脑洞大开的活动设计，也站在更高的角度内化了自己的建构主义思想。更加庆幸地是创业导师+心理师的吴老师送给我的“认真”和“较真”！
真正地让书中知识为我所用，化书成课！！
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