这两天高考结束，许多同学终于结束了自己长达12年的学习，开始步入大学生活。高考几乎是悬在大多数孩子和家长头上的一根紧箍咒，催促着大家为之奔波这么长的时间。
参加高考10多年，总结发现，反而是那些并没有考的内容，能让我们走得更远。一个最简单的道理，当我们步入大学的时候，高中时的分数几乎已经归零了，因为大学的同学都是在同一个分数线上竞争的，因此，你无法再通过分数来定义自己了。
有些人以上好的大学为目标，大学既然已经上好了，那么任务就结束了；而对于有些人，上大学也只是起点，后面的道路才刚刚开始，他们对待大学的学习就会更加有韧性，也更加有目标。
我们最终的价值，决定于能给别人带来多少他们想要的，因此从传承和拓展的角度去思考学习，我们将获得更多的东西，我们要学习的是前人解决问题的智慧，而不只是考出一个好的成绩，学习的立意不一样，会学到的东西也会完全不同。
通识教育的好处是我们能够站在不同的视角上看问题，因为世界是立体的，而学科只是为了更透彻的去研究世界的某一面而做出的分类。既然，我们的目标是更清晰的看到世界，改变世界，我们就需要学会从不同的视角去看问题。这个视角就是多学科交叉的视角。
这些，通常是基础的学校教育几乎无法给到我们，而需要我们自己去体悟的。隐藏这反思背后的能力就是：元认知能力。
metacognition: awareness and understanding of one’s own thought processes.
元认知能力就是对自己的思考过程的认知和理解。
我们的大脑是很容易被外界编程的，你出生的家庭，你受到的学校教育，你周围的朋友环境，这些都是培养你也是限制你的因素。因为这些环境的原因，你是这里的产物，然而社会在发展，你唯一可依赖的其实是你自我的教育能力，你能把自己的情绪和思维提升到怎么样的程度，你就能做成多大的事情。
这个时候，自我反思的能力尤为重要。自我反思的能力，有点像机器人的自我进化，原本依赖环境生长的人，开始有了自我编程的能力，这个时候你的资源就来自于全世界的智者，这样的能量资源是无限的，于是你摆脱了对周围环境的依赖也摆脱了周围环境的束缚，成为了一个独立的人。
于是你就可以成为这样的人：
上学的时候，大多数人只不过是在为了应付考试而疲于奔命，他们却学会了如何学习；在工作的时候，大多数人只不过是在为了应付老板的任务，他们却学会了如何有效地工作，如何有效地领导，如何有效地创造真正的价值；在与他人交往的过程中，大多数人都是在自说自话的时候，他们却可以成为“认真的聆听者”。
你看，人与人之间的差异有多大？而这么大的差异又来自于一个多朴素的能力。
那么，如何才能锻炼我们的元认知能力呢？这个我们下一篇文章会详细说。
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