教学以来，给我最大的挑战就是，学生的管理。班上总是有几个调皮的学生，课上不认真听讲，课下不爱写作业。上课说话，不仅他自己学不到知识，还影响周边的同学听课；不写作业，就不能及时总结当天所学内容，不能加深对知识的认识和理解。在我的思想中，是不想放弃每一个孩子的，希望他们都能珍惜每一节课，从课堂中学到知识。
一开始教六年级的时候，班上特别乱，上课总能听见嗡嗡的说话声，每次上课三分之一的时间都在强调纪律，这让我非常头疼。后来采取了按个人计分的方法，说一次话扣一分，吃零食扣一分等要求，每星期评一次，得分最高的前三名可以领到老师的一个小礼品。这样课上的纪律变得好多了。但是这种计分方法太繁琐，每星期都要抄一遍班上所有人的名字，每天都要给每个人的名字后面打分，最后还要把总分加起来再进行排名。这样的操作太过繁琐也就没有坚持下来，后来我对此方法进行了改进。把班里的学生分成四组，组与组之间进行积分对比，表现最好的组可以得到老师的小礼品。这样的做法效果还不错，每个人的行为将不再是个人行为，还将影响到组里其他同学，所以那些爱说话的学生也会受到同组同学的监督。虽然在我的课堂上，有时候还是觉得乱，但是我认为已经比以前有了很大改观。这样下来坚持了几个星期后，就算我不提醒他们积分，他们也不再是乱哄哄的。今天上六年级的语文课的时候，我在课上，首先说明了马上就要期末考试了，一定要赶紧给自己加把劲，争取在期末考试的时候考个理想的成绩，咱们今天的任务非常多，所以你们上课的时候，最好少说话，这样咱们就可以节省时间多讲点题。他们都认认真真地听讲，没有人捣乱、说话，突然觉得孩子们好像长大了。
三年级的学生，还是比较听话的。最近不知道怎么了，学生在上课的时候不听讲，有的还故意跟我对着做。今天学生郭超俊在上课之前跟别的同学说，我就要坐在这里，我就要故意气老师。因为他上课的时候经常不在自己的座位上，喜欢和几个爱说话的同学凑堆，为此我说过他很多次，也许我批评他的语气过重，让他对我产生了负面情绪。在上课过程中我说到，不要在下面嗡嗡嗡嗡地说话了，结果他故意在下面发出嗡嗡嗡嗡的声音。我那会儿特别着急，后来想到了昨天吴教授说到，遇事一定要冷静3秒钟再说。我忍了三秒钟后对他说，好，老师原谅了你这一次。我又对班里的同学说，我可以原谅你们100次，但是100次后还违反纪律就必须受到严重惩罚。100次的机会今天已经用了9次，希望他们在看着这些机会一次次减少中，懂得遵守纪律，懂得珍惜次数。我也要注意在课堂上多些鼓励，少些批评。
四年级的学生，也有几个调皮，上课总是爱说话的。最近实行了上课可以去你想去的位置的方法，我发现他们还是比较爱学习的，前两排总是挤满了人。尤其是原先我认为就不想学习的李子涵，今天也主动跑到前面认真听讲。
每个孩子都是天使，教学以后，我真真切切地喜欢上了这份工作，非常喜欢和孩子们在一起的时光。这也激励着我更加要注意总结教学中遇到的问题，可以和孩子们在快快乐乐的环境中畅游知识海洋。
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