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今天分享的是《如何阅读一本书》中关于检视阅读时逗留与倒退以及阅读理解的问题。
一、逗留与倒退
如果把你阅读时眼睛活动的情况拍摄下来，那么就会发现这会显示年轻或未受过训练的阅读者，在阅读一行字的时候会在五六个地方发生“逗留”现象。也就是眼睛在移动时看不见，只有停下来时才能看见。
因此，他们在读这一行字的时候，只能间隔着看到一个个单字或最多两三个字的组合。更糟的是，这些不熟练的阅读者在每看过两三行之后，眼睛就自然地“倒退”到原点——也就是说，他们又会倒退到先前读过的句子与那一行去了。
所有这些习惯不但浪费而且显然降低了阅读的速度。之所以说是浪费，因为我们的头脑跟眼睛不一样，并不需要一次只“读”一个字或一个句子。我们的头脑是个惊人的工具，可以在“一瞥”之间掌握住一个句子或段落——只要眼睛能提供足够的资讯。因此，所有的速读课程都需要认知这一主要的课题，就是要矫正许多人在阅读时会“逗留”，会“倒退”，因而使他们的速度慢下来的习惯。幸运的是，要矫正这样的习惯还蛮容易的。一旦矫正过了，学生就能跟着脑部运作的快速度来阅读，而不是跟着眼部的慢动作来阅读了。
这个里面关于头脑与眼睛的说法也就是它可以在“一瞥”之间掌握住一个句子或段落。让我想到photoreading的阅读方法.。按照这个阅读方法，大概两秒钟翻一页书，目光所及处其实已经全部在脑海里面了，就像拍照片一样。有兴趣的亲们可以去了解一下。再说回来哈。
要矫正眼睛逗留于一点的工具有很多种，有些很复杂又很贵。无论如何，任何复杂的工具其实都比不上你的一双手来得有用，你可以利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快。你可以自己做这样的训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
二、理解的问题
在你明显地增进了阅读的速度之后，你到底获得了什么呢？当然，首先就是省下了一些时间，但是理解力呢？是同样地增进了，还是在这样的进展中一无所获呢？
实际上，阅读速度加快时，理解力也一样会同时有所增进。我们的手（或其他工具）就像是个计时器，不只负责增进你的阅读速度，也能帮助你专注于你所阅读的东西上。一旦你能跟随自己的手指时，就很难打瞌睡或做白日梦，胡思乱想。
专心一致也就是主动阅读的另一种称呼。一个优秀的阅读者就是读得很主动，很专心。但是专心并不一定等于理解力。理解力是比回答书本内容的一些简单问题，例如小学生回答“这是在说什么？”这样的问题，还要多一点的东西，正确地回答许多更进一步的问题。
其实，这里所说的理解力是超越基础阅读层次以上的理解力，而这本书所要讲的重点就是这样的阅读理解力，也就是后面几章要重点讲的分析阅读。如作者所说，没有经过分析阅读，你就没法理解一本书。分析阅读，是想要理解一本书的基本要件。
下面总结一下这两天分享的检视阅读：
1.阅读的速度
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法是引人怀疑的一种成就，那只是表现你在阅读一种根本不值得读的读物。更好的秘方是：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。不论怎么说，阅读的速度，不论是快还是慢，只不过是阅读问题一个微小的部分而已。
2. 略读或粗读
当你并不清楚手边的一本书是否值得细心阅读时，必须先略读一下。略读过后，你就会很清楚了。一般来说，就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从基本架构上先找到一些想法。
在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。不要害怕，或是担忧自己似乎读得很肤浅。就算是最难读的书也快快地读一遍。当你再读第二次时，你就已经准备好要读这本书了。
3. 检视阅读是分析阅读的准备
检视阅读的两个步骤都可以当作是要开始做分析阅读之前的预备动作。它能帮助阅读者分析在这个阶段一定要回答的问题，也就是有系统略读，就是准备要了解本书的架构。粗浅的阅读是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。
好啦，通过这几天的分享，现在是不是对整个检视阅读，略读和粗读等都有自己的看法了呢？今天就到这里啦，明天继续！
作者：箜
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