其一

今天下午两节课后，全校开会，主题是“师德师风”，当然，那段吵得沸沸扬扬的湖南湘潭市教师因学生不会做题而对其殴打辱骂事件被提起，这绝对是一个反面教材……

“不要动手！不要动手！”校长一再强调，“实在是学生太捣乱了，处理不好就请家长来，让家长自己解决孩子的问题……”

会场上，大家默默无语，这沉默无声，但却震耳欲聋！管学生？还敢管吗？

校长说，那位老师如何被处分的？还没有公布，但是这所学校的校长已经被免职了。

说着，校长立刻、又一次带领全校教师学习《中小学教育惩戒规则（适用）》

没有惩戒哪里来的教育？我一直坚定的，甚至固执的认为，教育和惩戒是密不可分的，没有惩戒的教育是不完整的教育。

我很关注这一条学校：教师可以采取哪些教育惩戒措施？

一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等；

较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等；

严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等

其二

教师对学生的爱沒有增加，一切都不会改变。先改变师生关系，才能改变学生成绩，关系没改变，补课白搭！

这是一个事实：那些成绩优秀的班级中，班级的老师和同学的关系一定很和谐、很温暖的，对于学生来说，因为“亲其师”，所以能“问其难，信其道”；对于老师而言则因为爱与相信，所以能教学、能责备。这里的师生从形式上呈现为“学习共同体”的样子，共同的人生目标都指向学会学习，学会思考，学会创造性解决问题，并致力于不断自我发展。